小楊同學:

　　今年我有幸參加了上海市的高考語文閱卷，親歷了高考作文閱卷的高度緊張與辛苦,我可以通過閱卷的體會,來和你交流討論一下“作文評分究竟有無標準”的問題，也希望對其他像你一樣的高中生學習語文會有些幫助。

　　很高興在作文閱卷過程中，我發(fā)現(xiàn)并極力推薦了那篇描述農(nóng)民工子弟的文章，后來那篇文章被閱卷中心組評為滿分作文——成為上海市今年高考唯一的一篇滿分作文。在精神高度緊張的高考閱卷中，能夠遇到優(yōu)秀作文是一種快樂，現(xiàn)在想起來我還有點興奮。但就像你和同學們的問題一樣，在得知了上海有高考滿分作文后，很多朋友向我質(zhì)疑：高考作文評分到底有沒有絕對的標準？

　　其實不必忌諱，作文是主觀題，答案確實不會像數(shù)學那樣是唯一的，作文批改自然帶有批閱者的主觀性，作文分數(shù)又怎么可能是唯一的呢？因此高考作文具體得多少分確實帶有很大的偶然性，但我想說，在高考中獲得高分的作文肯定有其必然的理由。

　　高考作文評分從本質(zhì)上來說就是對考生評分，因為最終受益或受損的是考生本人。如果考生“情動辭發(fā)”，批閱者“披文入情”，閱卷者是通過考生的作文來考查考生的見聞和學識的。

　　那么到底該怎樣才能篩選出高分作文呢？

　　我認為評價一篇作文必須有三個大的要素：立意、選材和布局。作者寫文章往往是先立意，然后選材，最后布局；閱讀文章則可以將順序倒過來，先看布局，再看選材，然后看立意。

　　循著這樣的思路，不僅閱卷老師有了依據(jù)，我們做學生的也可以從這三方面去練習。

　　松江二中高級教師 雷振泉