有這么一幅漫畫(huà)：畫(huà)的是兩棵大樹(shù)——樹(shù)爸爸和樹(shù)媽媽，它們的中間有一棵小樹(shù)，也就是它們的孩子。它們把自己的孩子視作掌上明珠，用自己的身軀為孩子擋風(fēng)雨、遮烈日……可謂用心良苦。而小樹(shù)呢，總是不替人爭(zhēng)氣，葉子沒(méi)幾片，日見(jiàn)枯萎，好不令人擔(dān)憂！

　　由此，我想到現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，“物以稀為貴”，又加之隨著社會(huì)的改革、人民生活水平的不斷提高，父母對(duì)子女的溺愛(ài)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。常耳聞目睹做父母的把子女愛(ài)稱為“心肝”、“寶貝”，不讓孩子參加力所能及的活動(dòng)或勞動(dòng)。正如漫畫(huà)中兩棵大樹(shù)那樣，既怕孩子被雨水淋濕，又怕被太陽(yáng)曬壞，就是不怕變成弱不禁風(fēng)的“小姐”。常言道，“望子成龍，望女成鳳”。從表面上看，那兩棵大樹(shù)似乎很稱職，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是，這種溺愛(ài)終結(jié)苦果，對(duì)孩子有百害而無(wú)一利。“可憐天下父母心”，這句話道盡了父母對(duì)子女無(wú)限的愛(ài)。然而。不可否認(rèn)，愛(ài)的表現(xiàn)是多種多樣的，問(wèn)題是用什么方式和方法去體現(xiàn)。真正的愛(ài)，決不是對(duì)孩子一味的嬌寵，而是要善于正確引導(dǎo)，注重磨煉，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有作為的人。

　　“人之初，如玉璞；性與情，俱可塑”。孩子如一塊白玉，只有加以雕琢才能成器。“鐵不鍛煉不成鋼，人不鍛煉不健康。”青少年如果沒(méi)有健康的體魄，經(jīng)不起烈日風(fēng)雨，見(jiàn)不得世面，將來(lái)怎能肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重任？據(jù)資料介紹：現(xiàn)在，在許多發(fā)達(dá)的國(guó)家中，不少做家長(zhǎng)的為了使自己的孩子更好地成才、立業(yè)，他們提倡挫折教育，常用“雕琢”、“磨礪”的方法施教，促使孩子經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、全面發(fā)展�？刹幌衤�畫(huà)中的那兩棵樹(shù)，只知寵愛(ài)孩子，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)苦，結(jié)果事與愿違，反使孩子的前途暗淡。

　　蕓蕓眾生，四處奔波，為了孩子，把家建設(shè)得溫暖舒適。“萬(wàn)水千山總是情”嘛，這本無(wú)可非議。然而，你看，那漫畫(huà)中的小樹(shù)正如暖室中的鮮花，也如人們精心栽培的豆芽菜，是經(jīng)不起陽(yáng)光和風(fēng)雨考驗(yàn)的。倒是高山上的松樹(shù)苗，它們不需要任何人照料，卻幾經(jīng)酷暑嚴(yán)寒而茁壯成長(zhǎng)。孟子老先生曾說(shuō)過(guò)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……曾益其所不能。”這難道不應(yīng)引起父輩們的深思嗎？

　　今天，人類正面臨著跨世紀(jì)的時(shí)代挑戰(zhàn)，祖國(guó)對(duì)我們這一代青少年的素質(zhì)要求越來(lái)越高。父母、學(xué)校以及社會(huì)，只有以更有效的方式，加強(qiáng)對(duì)青少年兒童在德、智、體等方面的宣傳和教育，才能促其全面發(fā)展，具有開(kāi)闊遠(yuǎn)大的視野、文明豁達(dá)的氣度、剛勁頑強(qiáng)的性格、博大精深的知識(shí)。只有這樣，才能保證我們真正成為下一世紀(jì)祖國(guó)的有用之才，才能保證我們的國(guó)家、民族在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)們，孩子是你們也是祖國(guó)的未來(lái)，是你們也是祖國(guó)的希望。請(qǐng)牢記，父母不要溺愛(ài)孩子。應(yīng)該教育小樹(shù)——孩子，成為勇于搏擊風(fēng)雨的參天大樹(shù)。

　　簡(jiǎn)評(píng)

　　這篇文章的主題鮮明，突出。對(duì)畫(huà)面的把握十分準(zhǔn)確。在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行了簡(jiǎn)單描繪后，作者由樹(shù)及人，與現(xiàn)在存在于家庭中的普遍現(xiàn)象相聯(lián)系，并結(jié)合畫(huà)面，指出“溺愛(ài)終結(jié)苦果，對(duì)孩子有百害而無(wú)一利”的觀點(diǎn)。在后面的論證部分中，作者從孩子的角度、家長(zhǎng)的心情分別做了分析，并討論這種做法對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的影響闡釋十分深入。全文緊扣畫(huà)面，結(jié)構(gòu)十分緊湊。