我又一次被請進了這個我常來的地方--年級辦公室。理由很簡單：考試卷子不改錯。其實我覺得這種改錯沒什么必要，所以極少交改錯，因此也常被老師叫到年級辦公室承認錯誤。

　　“怎么沒改？”老師抬起頭問我。

　　還是老調子！我暗笑。“我覺得沒有什么必要。本來么，我都會了的。何必寫在紙上？quot；

　　幾乎每次我不交改錯他都會如此發(fā)問，我也都會如此應答。不過不同的是，以往他都會氣得臉色發(fā)白，而這次他似乎很平靜，至少看起來很平靜。

　　他站起身，拉出他左邊的椅子。”你坐。“他對我說。

　　我驚愕的望著他，不知所以然。

　　“我給你講個故事。”

　　講故事？給我？我這次更驚愕，眼光不住地上下打量著他，我懷疑他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來。準備聽聽他要給我講什么故事。

　　“我從前有兩個鄰居。”他開口了，“兩家的孩子都從五歲學畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在墻上，而右邊的那家只把孩子最好的那張貼在墻上--其余的鎖在抽屜里。”

　　“完了？”我覺得這故事簡單得讓人捉摸不透。

　　“你猜最后誰成了畫家？”他問我。

　　“這……我說不清。”

　　“左邊的。”

　　“噢，我明白了。”我自以為聰明地說。“左邊的孩子把畫全貼在墻上，這樣常會受父母的稱贊，自信心強。”

　　“那只是一個方面。”他說，“更重要的是，他把錯誤都貼在了墻上。”

　　“錯誤？”

　　“所有他畫的畫，其中有成功的也有失敗的，有妙手，也有敗筆，他貼畫的意義在于，他能時刻看到自己錯在了哪里，而右邊的孩子雖然當時也街道自己錯在哪里，但由于他把錯誤都鎖在了抽屜里，隨著時間流逝錯誤也會逐漸被他淡忘，以后他還會犯同樣的錯誤。”他頓了一頓，接著說，“這就像你的改錯一樣，你雖然當時會改，過后也會遺忘，便會常犯同樣的錯誤。”

　　我深深地點了點頭。

　　“回去吧！記�。哄e誤要貼在墻上，不要鎖在抽屜里。”最后，他這樣對我說。