又看到有人在評論韓寒，沒想到是朱老同志對他的學生的苦口婆心、語重心長的諄諄教誨：只要不像韓寒那樣放棄，情況會發(fā)生變化的。

　　是啊，韓寒“放棄”了我們可愛的“素質教育”--是該有人跳起來的；韓？quot；選擇“了自己的生活方式，那不合”規(guī)矩“。”沒有規(guī)矩，不成方圓。“大家都這么個活法，憑什么就韓寒你小子瀟灑？

　　又聽到有人在唾沫星子亂飛地評論韓寒，沒想到竟是諸多學友的至理名言，循循善誘：我想（or我以為）韓寒這樣是不對的。（很好，夠坦白，實在是聽膩了那些but、and，所謂的用”全面的、發(fā)展的眼光看問題者“）他思維跳躍（或者說是邏輯混亂），實在是新新現(xiàn)實主義的典型（或者說是”經典“）代表。（評價中心明確，緊扣題眼，層層深入，最后升華主題，總結觀點）所以，我認為他這樣做是不對的。--不好，怎么忘說”綜上所述“、”因為所以，科學道理“了？太可惜了。除去一個最高分，除去一個最低分，最后得分99分，還沒達到100分。100尚未成真，同志仍需努力��！

　　韓寒說教育界很多人在罵他，可是又有什么用呢？就像一塊饅頭，放在你的面前，你罵它，它還是饅頭，無法變成油條！

　　韓寒，也有很多人在”勸“他，可是又有什么用呢？就像一塊有棱角的石頭，放在你面前，你勸它，它還是有棱角，無法變成鵝卵石！

　　韓寒，你小子招誰惹誰了？

　　韓寒這種做法到底是錯還是對？

　　或者說科學一點：是利大于弊，還是弊大于利？

　　其實是仁者見仁、智者見智的問題，的確排隊也輪不到我這個既不仁也無智的家伙發(fā)表什么鬼話�？墒蔷鸵驗橛袝r候不能說--把我弊的。

　　所以才有欲望一吐為快--真爽！而有時候不說，不是因為不能、不想說，而是不屑于說。

　　現(xiàn)在，我覺得我有必要再說些什么，因為又有人在說：韓寒像××，像×××，像××××……

　　我說：韓寒，就像韓寒他自己！

　　如果，我是說如果，這樣鮮明的棱角還不足以做他自己，那么我們”鵝卵石一族“是不是連自己做不了都不算，還得去做”己自“呢？這家伙的棱角尖得都把咱們給刺疼了！--兄弟們，抄家伙上！我們已經因工作疏忽等多方面的原因，沒有將他扼殺在襁褓之中，現(xiàn)在又怎可任他樂逍遙？！

　　——可”喜“吧？

　　——這世上快沒有”純種“石頭了。