2004年6月有幸聽了吳正憲老師的課，使我收獲良多。當時吳正憲老師上的是一節(jié)二年級的統(tǒng)計課，吳老師上課的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新，課始，吳老師先與孩子們進行感情交流，讓孩子們放下緊張的心情，上課了，吳老師與孩子們互動很融洽，沒有緊張，只有笑聲，整節(jié)課在寬松、愉快中進行著！孩子們在愉快的課堂中學到了知識。聽吳老師的課是一種享受，吳老師能把你帶進她的課堂，就好象自己也是一名學生，完全融入到其中！聽了吳老師的課后，我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂》這本書，如饑似渴地讀完這本書，當時書是讀完了，但只摘錄了一些自己覺得比較經(jīng)典的內容，而沒有寫下自己的感受，而直到2007年5月，再一次有幸地聽了吳老師的課后，我重新拿起這本書，我又把它看了一遍，認識有了更深，于是寫下這篇讀后感。

　　人們常常這樣描述吳老師：

　　用心去擁抱事業(yè)；

　　用愛去擁抱生活；

　　用情去繪畫風采。

　　上過吳老師課的孩子們常常被她高尚的師德、優(yōu)秀的人格以及獨具魅力的教學藝術所深深地感染著。吳老師是在用心、用愛與孩子們交流，她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。

　　一、永葆童心，做孩子們真誠的朋友。

　　蘇霍姆林斯基在他的《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：“如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求，那么我那通向孩子們心靈的通道將會永遠堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我們面前將永遠是燦爛的陽光。”我覺得吳老師在這點上更值得我自己學習，在今后的教學中，應該走近學生，了解學生，永葆童心，做學生的朋友。如果學生喜歡你，那他們就一定會喜歡上你的數(shù)學課！

　　二、讓數(shù)學變得容易些

　　讓數(shù)學變得容易些，首先教師自己要充分去備課，把“人為的拔高”降低一點，把抽象陌生的數(shù)學變成具體的感受和體驗，其次還要不斷地整合教材，把復雜的問題簡單化！

　　三、讓學生學會學習

　　吳老師認為：“讓學生學會學習”是時代對教育的呼喚，是未來社會對人才的基本要求，也是一個人為適應未來社會發(fā)展所必需具備的能力。在吳老師的經(jīng)驗中，她認為讓學生學會學習，首先要讓學生主動地提出問題，會提問題意味著學生會發(fā)現(xiàn)問題，自己發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題，從而使學生學會思考、學會提問、學會學習。學生才會學得有興趣、有積極性！提問題比解決問題更重要。

　　四、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　我們常說，作教師的不僅要對學生的今天負責，還要對學生的一生負責，讓學生從小養(yǎng)成好習慣是對孩子一生成長最重要的責任。俄國著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上無法償清的債務了。這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”可見，習慣是一個極普遍的心理現(xiàn)象，習慣是達到自動化的動作方式。吳老師特別注重學生的習慣培養(yǎng)，而且用自己的好習慣來影響學生。我特別欣賞吳老師對學生學會傾聽習慣的培養(yǎng)，她在這里做到五點：第一、先讓學生聽懂。在課堂上多追問：“你聽懂了嗎？”第二、要求傾聽別人發(fā)言時，雙目要注視對方。第三、教師講話不要啰嗦和重復。第四、用生動有趣的故事激勵學生。第五、要求孩子做到的，老師首先應帶頭做到。反觀自己的教學，在這方面還存在許多問題，在學生學會傾聽方面，自己其實也很重視培養(yǎng)，但收效甚微，現(xiàn)在想想是自己的方法不對頭，因此在今后的教學中努力改進自己的不足，提高學生聽課的效果。

　　總之，看了吳正憲老師的這本書，收獲甚大，在以后的教學中，多學習好的經(jīng)驗，結合實際，應用到自己的教學中去！努力提高自己的教育教學水平！一切為了學生，為了學生的一切。