2009年高考作文分檔解析與提升(天津卷)

　　高考真題

　　閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）

　　當(dāng)前，出生于20世紀(jì)90年代被稱(chēng)為"90后"的青少年，越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許，有人對(duì)他們表示擔(dān)憂，也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春……不管怎樣，"90后"將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。

　　請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際，以"我說(shuō)90后"為話題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。（5）不得套作，不得抄襲。

　　考題解讀

　　這是一道陽(yáng)光鮮活又充滿感召色彩的寫(xiě)作話題，終于給學(xué)子們一個(gè)在十八年一搏的考場(chǎng)上自己說(shuō)自己的機(jī)會(huì)，讓出生于90后的考生去寫(xiě)他們自己的故事。話題開(kāi)放，題意輕松，沒(méi)有各種附加功能，只需傾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁沒(méi)的說(shuō)，不怕說(shuō)不好，讓每個(gè)孩子都能酣暢淋漓地完成這篇神圣的"成人宣言"。"我說(shuō)90后"的話題涵義廣闊，"人、事、物、情、景、感"無(wú)所不包，都是考生生活閱歷和思維能力所及，可以從容駕馭，信手拈來(lái)。時(shí)常所見(jiàn)的一句話輕松鋪展，看不見(jiàn)命題人殫精竭慮、如履薄冰的沉重痕跡。親切、寬松的寫(xiě)作環(huán)境使"人人皆能寫(xiě)，巧妙各不同"。而考生文才高低、情智多寡所體現(xiàn)的梯度，又符合高校選拔人才的初衷�？傊�，"涉水淺者見(jiàn)魚(yú)蝦，涉水深者見(jiàn)蛟龍"。關(guān)注人文情感，體現(xiàn)公平意識(shí)，無(wú)須宿構(gòu)押題的引導(dǎo)意義盡可展現(xiàn)。

　　讓學(xué)生在成長(zhǎng)中體驗(yàn)反思過(guò)程，在感受中學(xué)會(huì)生存智慧的提升，去尋找人生的定位。"我說(shuō)90后"的話題為考生搭設(shè)了一個(gè)思維空間廣闊的平臺(tái)，入筆為文較為容易，曾經(jīng)動(dòng)心的內(nèi)心感受都可娓娓敘來(lái)，況且問(wèn)題不限的寬容，生活感受的常態(tài)都可成為文中的素材，比起其他省市考題中的"剛性套子"，這是一種幸運(yùn)。它可瀟灑，可飛揚(yáng)，可靈動(dòng)，生活氣息濃郁。

　　你想搭乘"我說(shuō)90后"的列車(chē)講述一個(gè)感人肺腑的故事，可用記敘文的筆觸讓讀者記住文中那個(gè)人，那件事，回味著"90后"人情世故中的美妙；你想打開(kāi)"我說(shuō)90后"之窗告訴人們一個(gè)生存智慧的理念，可以亮出獨(dú)特的觀點(diǎn)，圍繞"90后"這個(gè)群體的個(gè)性等特征表現(xiàn)，如獨(dú)立、個(gè)性、自信、開(kāi)放、樂(lè)觀、叛逆、張揚(yáng)、任性、自我、極端、脆弱、浮躁……可在對(duì)比中議論，可在因果里探尋，可在實(shí)例中剖析，從中給人提供成長(zhǎng)的反�。荒阆霌肀�"我說(shuō)90后"之軀敞開(kāi)自己感念天地的情懷，可用散文來(lái)構(gòu)思，緊扣"說(shuō)"字，不受第一人稱(chēng)的限制，筆走云泥，縱橫世間，讓文思文氣詩(shī)意盎然。既可以寫(xiě)個(gè)人，也可以寫(xiě)群體，還可以寫(xiě)一代人……既可以追憶過(guò)去，也可以描述現(xiàn)在，還可以暢想未來(lái)……既可以展示優(yōu)勢(shì)，也可以剖析不足，還可以辯證煉意。

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