當(dāng)我們升上初三之后，才會發(fā)現(xiàn)初三與初二的天壤之別，初二的輕松時光，在初三已不復(fù)存在了。初三對我們來說，就是意味著無窮無盡的作業(yè)和試卷，還有那沒完沒了的補課。在這個補課泛濫的時刻我們也時常在想：如果初三不補課的話該有多好啊！如果真的沒有補課了，我們的日子也不是那么好過。

　　假如初三不再補課，那學(xué)生的喜悅肯定會與家長的憂慮形成鮮明的對比。與學(xué)生的雀躍不同，家長一定會在心里嘀咕：不補課了，這么能夠保證學(xué)習(xí)時間呢？又怎么能保證學(xué)習(xí)成績呢？到時候中考會不會考砸？三個問號就像三座大山一樣壓在家長的心頭。在這種情況下，各種各樣的補習(xí)班就會孕育而生�？蓱z的學(xué)生剛從學(xué)校的補課陰霾中走出的時候，又會被家長以各種理由送入補習(xí)班，進(jìn)行著一次又一次的知識轟炸，往學(xué)生的腦中灌輸著他們無法消化的大量知識。

　　如果僥幸沒被家長送入萬惡的補習(xí)班，那我們空閑下來的時間又能怎么樣安排呢？上網(wǎng)或許是一個很不錯的選擇，但現(xiàn)在的學(xué)生上網(wǎng)除了打游戲之外，就是聊天了。其他的事情現(xiàn)在的學(xué)生都不怎么會。而像我，經(jīng)常坐在電腦前，根本就不知道自己要做什么？上網(wǎng)的時候感覺自己很空虛，但不上網(wǎng)的話會感覺到更空襲�？尚Φ慕逃�制度，把學(xué)生培養(yǎng)成“模范”學(xué)生，離開了教室，我們什么都不會。到底是網(wǎng)絡(luò)污染了教育，還是教育成全了網(wǎng)絡(luò)？

　　假如初三不再補課，這是一個多么美好的憧憬啊�？上�它就想烏托邦一樣虛渺。因為它與現(xiàn)行的教育體制相沖突，我們根本改變不了什么。我們只能在家長和升學(xué)的壓力下，在一個又一個本該屬于休閑的時間里，坐在教室之中聽從老師的教導(dǎo)。

　　初三不再補課，那不現(xiàn)實，就讓我們看清現(xiàn)實吧。一切依舊，補課依然。