一、記敘文主要考查的內(nèi)容有：

　　1、能整體感知文章內(nèi)容，分析記敘文的要素、人稱、順序和思路線索。

　　2、能運(yùn)用記敘文的知識劃分文章段落、層次，概括段意、層意，理解詳寫、略寫與表達(dá)中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的思路，歸納中心意思。

　　3、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句，并加以分析體會，理解其內(nèi)容和表情達(dá)意的作用。

　　4、能了解敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式在文中的作用。

　　二、熟悉記敘文的特點(diǎn)及有關(guān)知識

　　記敘文是以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事狀物為主要內(nèi)容的一種文體。從廣義來說，小說、散文也可以屬于記敘文的范疇。因此，我們將小說和散文也放在記敘文里一起復(fù)習(xí)。

　　1、運(yùn)用記敘文有關(guān)知識，把握文章的基本內(nèi)容

　�。�1）運(yùn)用六要素，理清文章大致內(nèi)容。人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，稱作記敘的六要素。熟悉并且抓住這六個(gè)要素，有利于理清文章所寫的基本內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解打下基礎(chǔ)。需要注意的是，時(shí)間的敘述不一定都是×年×月×日，可以是“一天早上”、“三周以后”等等。地點(diǎn)的敘述也經(jīng)常非常靈活。

　�。�2）運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)安排的知識理清文章的思路。文章的結(jié)構(gòu)如果是按照時(shí)間推移安排的，要留心表示時(shí)間的詞語；如按照地點(diǎn)的變換來安排結(jié)構(gòu)，要重視表示地點(diǎn)的方位詞語；按事情發(fā)展過程安排結(jié)構(gòu)的，一般要注意按事物發(fā)展順序或作者的思想感情發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

　　2、正確概括記敘文的中心思想

　　寫人的記敘文，一般側(cè)重表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特征。人物的思想品質(zhì)性格特征是通過一件一件的事情或片斷表現(xiàn)出來的。因此，概括這類文章的中心意思，先要理清文章圍繞人物寫了幾件事或幾個(gè)片斷，然后再分析人物在每件事情或片斷中的言行，了解了人物的思想品質(zhì)、性格特征，才能對全文的中心意思有所把握。例如《我的教師》、《藤野先生》等。一篇文章中，有時(shí)記敘了不止一個(gè)人物，就要先分清誰是主要人物，進(jìn)行重點(diǎn)分析，同時(shí)，注意分析人物之間的關(guān)系，例如《我的叔叔于勒》和《七根火柴》。

　　記事的記敘文，一般側(cè)重在表達(dá)事件的意義和影響。因此，要重視理清事情的發(fā)展過程，從而抓住事情的本質(zhì)，概括出文章的中心意思。例如《棗核》。

　　概括文章的中心意思，要注意文中議論、抒情的語句，這樣的語句常常在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)就是文章的中心意思。例如《棗核》的最后一句話“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的”。

　　還要注意文章的題目。題目往往“傳神”，與中心意思常常緊密相連。如《誰是最可愛的人》，啟發(fā)我們從文章中去找答案，而這個(gè)答案便是概括中心意思所不能離開的。

　　文章中心意思的概括，一般包括兩部分：一部分是文章的內(nèi)容，一部分是這些內(nèi)容所表達(dá)的思想感情、觀點(diǎn)、方法。對于一些同學(xué)來說，開始練習(xí)時(shí)可以參考這樣一種句式：“通過……表達(dá)（抒發(fā)）……”。

　　3、正確理解記敘文中語言的含義和思想感情

　　（1）理解具有概括性作用的語句

　　這樣的語句往往對全篇文章或一個(gè)段落在內(nèi)容上起著概括作用。理解這樣的語句，對正確、深入地理解文章內(nèi)容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要內(nèi)容。

　　就全文講，這樣的語句經(jīng)常出現(xiàn)在篇首或篇末。例如《春》的最后一段。

　　就一個(gè)段落講，這樣的語句往往就是段落的中心句。例如《孔乙己》第四段開頭一句：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”

　�。�2）理解內(nèi)含豐富，表達(dá)凝煉的語句。

　　這樣的語句因?yàn)閮?nèi)含豐富，所以一定要結(jié)合上下文以至全文來理解，有時(shí)還必須顧及到作者當(dāng)時(shí)的思想狀況和文章的時(shí)代背景。例如《最后一課》里面的這個(gè)句子：

　　“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄的大門的鑰匙。”

　　理解這句話，首先整體理解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解“監(jiān)獄”和“鑰匙”這兩個(gè)比喻詞語的豐富含義，才能理解這句話。它的意思是：亡了國，當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住自己民族的語言，就能有重新獲得自由的希望。

　�。�3）理解在語言環(huán)境里具有特殊意義的詞語。

　　所謂“特殊意義”是指詞語因?yàn)楸磉_(dá)的需要，在文章中臨時(shí)被賦予的新的意義。例如：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”

　　這里“標(biāo)致”本是個(gè)褒義詞，是相貌、姿態(tài)美麗的意思。魯迅先生卻用在這里諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)，意思是“丑極了”。

　　正確理解具有特殊意義的詞語，既要結(jié)合上下語句來思考，也要結(jié)合全文來思考，一定要緊密聯(lián)系語言環(huán)境。

　　三、常見題型及解題技巧

　　1、文章體裁？此文是一篇、詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文

　　2、記敘文六要素？

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、找主題句？

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4、文章內(nèi)容？

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……

　　5、材料組織特點(diǎn)？

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　6、劃分層次？

　�。�1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

　　（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

　�。�3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

　　（4）總分總（掐頭去尾）

　　7、記敘線索及作用？

　　線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　8、為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

　　9、填寫讀書卡片。

　　按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號內(nèi)）。

　　10、記敘順序及作用？

　�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

　　（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

　　作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　�。�4）平敘（略）

　　11、語言特色？

　　結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

　　注：必須結(jié)合具體語句分析。

　　12、寫作手法及作用？

　　（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　�。�3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　�。�4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　�。�5）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　�。�6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　�。�7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　�。�8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　�。�9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

　　使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　13、修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。

　�。�5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　�。�6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

　�。�7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　�。�8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

　　14、具體詞語的含義與作用？

　　方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　15、句子含義？

　　抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

　　16、句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

　�。�1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）

　�。�3）承上啟下（過渡）

　　（4）為后文作鋪墊

　　17、表達(dá)方式？

　　記敘、議論、抒情、描寫、說明

　　18、記敘文中議論的作用？

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　19、記敘文中抒情的作用？

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　20、描寫的種類及作用？

　　種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　21、散文特點(diǎn)？

　　形散而神不散。

　　22、散文種類？

　�。�1）敘事散文（2）抒情散文

　　23、小說種類？

　　長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

　　24、小說三要素？

　　人物、環(huán)境、情節(jié)

　　25、環(huán)境的種類及作用？

　�。�1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。

　�。�2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　26、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？

　　（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

　　27、續(xù)寫小說結(jié)尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。