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　　有人做過(guò)這樣的調(diào)查，在一張白紙上寫了一個(gè)“O”，然后拿到大學(xué)，問(wèn)學(xué)生紙上是什么，學(xué)生們不約而同地說(shuō)：“是字母O”然后雙拿到中學(xué)，問(wèn)了同樣的問(wèn)題，中學(xué)的學(xué)生都說(shuō)是數(shù)字“0”；隨后又拿到小學(xué)和幼兒園，就有人說(shuō)是雞蛋、花生米……，然后下了結(jié)論“人越大，想像能力就越不豐富。”

　　的確，我們現(xiàn)在讀書都太死板，每天就“抱”著書看，“抱”著習(xí)題寫。除了那些經(jīng)常不完成作業(yè)，考試不及格的“差生”整天逍遙自在，幾乎沒(méi)有學(xué)生能好好放松放松，每天沉迷于書本，不與外界相處，慢慢的，也便失去想像力。

　　古人所說(shuō)的“笨鳥先飛”這句話，于是就在這里體現(xiàn)了，那些常年在外面混的“差生”，長(zhǎng)期和外面的世界相處，沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，所以變得“幼稚”，雖然“幼稚”，但想像力可不一般，他們的“發(fā)明”不比“好學(xué)生差”。

　　“愛(ài)因斯坦”就是一個(gè)很好的例子，他小時(shí)候是一個(gè)“笨人”，在學(xué)校，老師把他當(dāng)作笨蛋看待，但他卻憑著自己豐富的想像力，發(fā)明了許多東西，成為了偉大的科學(xué)家。

　　沒(méi)有“異想”哪來(lái)“天開(kāi)”。

　　假如所有人都失去了想像力，那人類的“末日”就不遠(yuǎn)了，因?yàn)閷��?lái)，人類可能有會(huì)面對(duì)更多更大的挑戰(zhàn)，沒(méi)有人能夠想像和創(chuàng)造，那人能存在多久呢？

　　所以，我希望存現(xiàn)在的教學(xué)不要太枯燥，給學(xué)生的壓力不要太大，多給“祖國(guó)的花朵”一些想像的“天地”，讓“祖國(guó)的花朵”都能活潑地長(zhǎng)成祖國(guó)的“棟梁”。相信，只有“異想”，才有“天開(kāi)”。

　　興義市向陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)：安鑫