欽州市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試

　　語(yǔ)文

　　第Ⅰ卷選擇題（共26分，每小題2分）

　　一、積累與運(yùn)用（10分）

　　1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

　　A．啜泣c(diǎn)huò）看（kàn）護(hù)婦河畔金柳（pàn）

　　B．邂逅（jiě）卡（qiǎ）脖子重蹈覆轍（zhé）

　　C．逮住（dǎi）超負(fù)荷（hè）美味佳肴（yáo）

　　D．汲水（jí）畜（xù）牧業(yè)言簡(jiǎn)意賅（hài）

　　2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

　　A．吊唁凝聚寥寥數(shù)語(yǔ)半身不隧

　　B．蘢統(tǒng)縱橫肆無(wú)忌憚人聲鼎沸

　　C．嗔怪靜默巋然不動(dòng)維妙維肖

　　D．裨益窺探豐功偉績(jī)相提并論

　　3．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替代后，不符合原意的一項(xiàng)是（）

　　A．今年五月，臺(tái)灣地區(qū)曝光了駭人聽(tīng)聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。（聳人聽(tīng)聞）

　　B．在2011年6月4日的法網(wǎng)決賽中，中國(guó)金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國(guó)風(fēng)。（不翼而飛）

　　C．如果說(shuō)，卡扎菲政權(quán)已日薄西山，“倒卡”無(wú)論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強(qiáng)化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長(zhǎng)痛（窮途末路）

　　D．智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，愚者往往束手無(wú)策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。（一籌莫展）

　　4．下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

　　A．欽州市各中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化校安工作。

　　B．我們能否以“建大港、興產(chǎn)業(yè)、造新城、強(qiáng)科教、惠民生”作為發(fā)展方略，是把欽州建設(shè)成為區(qū)域性國(guó)際航運(yùn)物流樞紐的濱海新城的重要保障。

　　C．廣西第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身水平。

　　D．日本地震和海嘯已造成大約1萬(wàn)余人死亡，40萬(wàn)人無(wú)家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個(gè)世界第三大經(jīng)濟(jì)體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

　　5．依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有此非凡本領(lǐng)呢？因?yàn)槊鄯�，。加之，因此在搜索同樣面積的情況下，。

　　①它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效②在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的嗅覺(jué)十分敏銳

　�、圻@種昆蟲(chóng)經(jīng)常是群體出動(dòng)④可以識(shí)別出狗無(wú)法分辨的許多種細(xì)微氣體

　　A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．②④③①

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　　二、現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）

　　漢語(yǔ)可以治病

　�、倜绹�(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，競(jìng)?cè)话l(fā)現(xiàn)自己一個(gè)宇也不認(rèn)識(shí)了，極為恐怖的是，即使是拿出他已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書(shū)來(lái)看，也感到一無(wú)所知……后來(lái)經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。

　�、谖覀冎�道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理旅礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，其語(yǔ)言行為便出現(xiàn)異常，常見(jiàn)的表現(xiàn)是患上“失語(yǔ)癥”，“失讀癥”就是失語(yǔ)癥中的一種。

　�、蹅鹘y(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。例如，這位美國(guó)少年，就是因?yàn)槟X外傷患上了這種“失讀癥”。但事實(shí)上卻不完全是這樣。

　�、芸茖W(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患“失讀癥”的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)人和日本人使用的都是漢字、歐美人使用的是拼音文字，歐美人記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用要精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”的概率多，而中國(guó)人、日本人患失讀征“少的原因。

　�、莞�有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒重和美國(guó)兒重的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因就是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　�、薷鶕�(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位患”失讀癥“的美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著讓他在一張紙的上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，最后要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年竟毫不費(fèi)力的就把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

　�、卟贿^(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起”喚醒“英語(yǔ)句子的作用，不等于完全把病治好。后來(lái)，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩?rdquo;喚醒“的作用下，患者通過(guò)不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力，達(dá)到治病的效果。

　�、嘤纱丝梢�(jiàn)，漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。

　　6．下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的分析有誤的一項(xiàng)是（）

　　A．第①段”也感到一無(wú)所知……“中的省略號(hào)作用是內(nèi)容的省略

　　B．第②段”失語(yǔ)癥“和第⑦段”喚醒“中的雙引號(hào)用法是一樣的。

　　C．第④段”卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：“中的冒號(hào)可改為破折號(hào)，作用不變。

　　D．第⑧段”漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用“中的頓號(hào)改為”與“，意思不變。

　　7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析有誤的一項(xiàng)是（）

　　A．第③段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”只要……就……“使用不當(dāng)，根據(jù)上下文推斷應(yīng)改為”只有……才……“。

　　B．第⑤段”其中一個(gè)重要原因就是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)“，”其中“一詞，說(shuō)明中國(guó)兒童智商高的原因有多種。

　　C．第⑥段末句”試驗(yàn)初步成功了“，”初步“一詞說(shuō)明費(fèi)城心理學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深入的研究。

　　D．第⑧段中的兩個(gè)”更“字，從程度方面說(shuō)明學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。

　　8．這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

　　A．空間順序舉例子作比較B．時(shí)間順序舉例子分類(lèi)別

　　C．邏輯順序舉例子分類(lèi)別D．邏輯順序舉例子作比較

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　　三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

　�。ㄒ唬┕旁�(shī)鑒賞（4分）

　　9．對(duì)下面這首詩(shī)歌理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

　　飲酒（其五）陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

　　此中有真意，欲辮已忘言。

　　A．”結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧“寫(xiě)詩(shī)人雖身居鬧市，但門(mén)庭冷落，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與寂寞。

　　B．”心遠(yuǎn)地自偏“意思是指心遠(yuǎn)離官場(chǎng)和世俗，自然覺(jué)得住的地方僻靜了。

　　C．”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山“中的”見(jiàn)“字，寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。

　　D．”此中有真意“中的”真意“與《歸園田居（其三）》中”衣沾不足惜，但使愿無(wú)違“的”愿“指的都是自然之趣和人生真諦。

　　10．下列對(duì)詩(shī)句的品析．正確的一項(xiàng)是（）

　　A．”烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金“中的”烽火“指叛軍在長(zhǎng)安城里放火燒城，大火燒了三個(gè)月還沒(méi)有熄滅；”抵萬(wàn)金“比喻家書(shū)的珍貴。

　　B．”晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵“中的”排“字寫(xiě)出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì)；”引“字寫(xiě)出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來(lái)的豪邁樂(lè)觀之情。

　　C．”不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層“中，”浮云“只是指天空中飄浮的云彩。詩(shī)句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會(huì)被空中飄浮的云彩遮住。

　　D．”山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍“，文天祥巧用擬人手法，把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。

　�。ǘ�）文言文閱讀（12分）

　　魚(yú)我所欲也

　　魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

　　11．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．所欲有甚于生者甚：厲害B．故不為茍得也茍得：茍且得到

　　C．萬(wàn)鐘于我何加焉加：增加D．所識(shí)窮乏者得我歟得：通”德“，恩惠，這里是”感激“

　　12．與”由是則生而有不用也“這句話(huà)中”而“字意思相同的一項(xiàng)是（）

　　A．中峨冠而多髯者為東坡B．學(xué)而不思則罔

　　C．然得而臘之以為餌D．朝而往，暮而歸

　　13．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．作者將魚(yú)與熊掌進(jìn)行對(duì)比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義。

　　B．作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。

　　C．屈原縱使路途再漫長(zhǎng)，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動(dòng)實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。

　　D．繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如”生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)“、”得道多助，失道寡助“等。

　　第Ⅱ卷非選擇題（共94分）

　　14．把第Ⅰ卷文言文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

　�。�1）則凡可以得生者何不用也。

　�。�2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

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　　四、填空簡(jiǎn)答題（共22分）

　　15．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（8分）

　�、盼壹某钚呐c明月，。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

　�、坪萎�(dāng)共剪西窗燭，。（《夜雨寄北》）

　�、翘�痕上階綠，。（《陋室銘》）

　�、龋�長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《使至塞上》）

　　⑸幸福是什么？幸福是白居易《錢(qián)塘湖春行》”最?lèi)?ài)湖東行不足，“的流連忘返，幸福是蘇軾”但愿人長(zhǎng)久，“美好的祝愿。

　�、嗜擞械拢�花也有德。古詩(shī)文中寫(xiě)”花德“的句子有：，。（寫(xiě)出連續(xù)兩句）

　　16．名著閱讀（5分）

　�。�1）請(qǐng)寫(xiě)出下面中國(guó)四大名著中經(jīng)典故事的主要人物。（2分）

　�、僦侨∩�辰綱--②大戰(zhàn)牛魔王--

　�、廴�顧茅廬--④焚稿斷癡情--

　�。�2）《三國(guó)演義》中”草船借箭“是誰(shuí)向誰(shuí)借箭？簡(jiǎn)單概括”借箭“的情節(jié)。（3分）

　　17．綜合性學(xué)習(xí)（6分）

　　下面表格是中國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，由此分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有四大積級(jí)變化。請(qǐng)仿照例句⑷，用文字表達(dá)⑴⑵⑶點(diǎn)，不得出現(xiàn)數(shù)字。

　�。�1）人口凈增值1990年-2000年增1．3億人2000年-2010年7390萬(wàn)人

　�。�2）城鎮(zhèn)人口比重2000年比1990年上升9．86%2010年比2000年上升13．46%

　　（3）人口中文盲率1990年-2000年為6．72%2000年-2010年為4．08%

　�。�4）人口分離的流動(dòng)人口1990年-2000年平均1．41億人2000年-2010年平均2．61億人

　　例句（4）人口分離的流動(dòng)人口不斷增加，使中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力不斷增強(qiáng)。

　�。�1）

　�。�2）

　�。�3）

　　18．從下面這段文字中提取三個(gè)主要信息短語(yǔ)。（每個(gè)不超過(guò)6個(gè)字）（3分）

　　地震，雖然目前人類(lèi)還不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使災(zāi)害降到最低限度。地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)谌魏螑毫拥沫h(huán)境中，都要始終保持鎮(zhèn)靜，分析所處環(huán)境，尋找出路，等待救援。要保證呼吸暢通，挪開(kāi)頭部、胸部的雜物；聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等物捂住品、鼻。如果被埋在廢墟下的時(shí)間較長(zhǎng)，救援人員未到，或者沒(méi)有聽(tīng)到搜救信號(hào)，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，水和食品一定要節(jié)約，必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。

　　以上文字告訴我們，在遭遇地震災(zāi)害時(shí)要：

　�。�1）（2）（3）

　　五、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）

　　雨韻

　　從維熙

　�、龠M(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了”雨“這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生四季。

　�、诎粗�化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是H2O的氣體，在天空中合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿(mǎn)了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起王建的”今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？“，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠�片白雪，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。

　�、鄄饺肜夏�，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)�？喽�，中年時(shí)在”老君爐“中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，而在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

　�、苡浀迷谝粋�(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒--身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反--雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無(wú)法走人雨的夢(mèng)幻之中。

　�、堇先苏f(shuō)：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場(chǎng)人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開(kāi)胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無(wú)可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長(zhǎng)椅上，對(duì)我說(shuō)：“您看……”我立刻截?cái)嗨�要說(shuō)的話(huà)，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫(xiě)進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃兒和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面。

　　⑥雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。

　　19．四季之雨分別象征了人生的哪幾個(gè)階段？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　20．品讀文中兩處畫(huà)莼的語(yǔ)句，按要求答題。（4分）

　　（1）第③段中把“把記憶帶到雨中來(lái)燃燒”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出這句話(huà)在文中的含意。（2分）

　　（2）第④段中“他仍然夫法走入雨的夢(mèng)幻之中”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋“夢(mèng)幻”的意思。（2分）

　　21．雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂(lè)章。本文依次運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？請(qǐng)?jiān)谙旅婢渲械臋M線(xiàn)上按要求作答。（4分）

　　文章首先議論，談四季之雨與人生四季，接著，；最后，。

　　22．材料鏈接：（4分）

　　有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓你期盼。

　　你期盼的是哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)聯(lián)系上文，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉＃?0字以?xún)?nèi)）

　　六、寫(xiě)作表達(dá)（50分）

　　23．下面兩題，任選一題，按要求作文。

　　題一：讓走進(jìn)心靈

　　要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如“善良”“勇敢”“感恩”“快樂(lè)”“良好的習(xí)慣”“崇高的品德”“燦爛的陽(yáng)光”等（可根據(jù)自己的需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ)）

　�、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

　�、畚恼虏簧儆�600字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。

　　題二：閱讀下面的文字，按要求作文。

　　我國(guó)隨著免費(fèi)九年義務(wù)教育政策的逐步實(shí)施，青少年獲得基礎(chǔ)教育變得更加容易了。有人說(shuō)，國(guó)家為義務(wù)教育買(mǎi)單，這是機(jī)會(huì)，會(huì)讓少年學(xué)生更加感激黨和政府，更加感激社會(huì)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)；有人說(shuō)，不繳費(fèi)就能上學(xué)，這也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，比如，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)這么容易獲得，有些人會(huì)不會(huì)不大珍惜了？學(xué)習(xí)動(dòng)力是不是不足了？

　　對(duì)此你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟？你有什么的想法要跟你的同學(xué)或?qū)W弟、學(xué)妹來(lái)談？把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過(guò)900字。自定立意，自擬題目，文體不限。

　

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　廣西欽州市2011年中考語(yǔ)文試題

　　參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　第Ⅰ卷

　　一、積累與運(yùn)用（10分）

　　1．C2．D3．A4．C5．D

　　二、現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）

　　6．B

　　7．A

　　8．D

　　三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

　�。ㄒ唬┕旁�(shī)鑒賞（4分）

　　9．A

　　10．B

　　（二）文言文閱讀（12分）

　　11．C

　　12．B

　　13．A

　　第Ⅱ卷

　　14．（1）那么一切可以用來(lái)得到生存的辦法，什么手段不用呢？

　�。�2）用腳踢著（踐踏或踩過(guò)）（的東西）來(lái)給別人（人家）吃，是乞丐也不愿意接受。

　

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　四、填空簡(jiǎn)答題（共22分）

　　15．（1）隨風(fēng)直到夜郎西（2）卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（3）草色入簾青（4）大漠孤煙直（5）綠楊陰里白沙堤千里共嬋娟（6）答案示例：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。零落成泥碾作塵，只有香如故。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　16．（1）①吳用②孫悟空③劉備④林黛玉

　�。�2）諸葛亮向曹操借箭。（1分）周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧天扎草人攻打曹營(yíng)，借來(lái)十萬(wàn)支箭，完成任務(wù)。（2分）

　　17．（1）答案示例：人口凈增長(zhǎng)逐年減少，（1分）過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭繼續(xù)得到有效遏制。（1分）

　�。�2）答案示例：城鎮(zhèn)人口比重逐漸上升（1分），城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快推進(jìn)。（1分）

　　（3）答案示例：人口中文盲率逐年下降，（1分）居民的受教育程度明顯提升。（1分）

　　18．（1）保持鎮(zhèn)靜（1分）（2）保證呼吸暢通（1分）（3）設(shè)法維持生命（1分）

　　五、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）

　　19．①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征著人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。

　　20．（1）“把記憶帶到雨中來(lái)燃燒”，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜。（2分）

　�。�2）“夢(mèng)幻”一詞是指雨中的快樂(lè)。（2分）

　　21．?dāng)⑹�，�?分）講了老人與男娃在雨天的故事；（1分）抒情，（1分）抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情。（1分）

　　22．答案示例：如春的溫柔欣欣向榮；夏的熱烈，生機(jī)勃勃；秋的成熟，碩果累累；冬的晶瑩，潔白無(wú)瑕……

　　六、寫(xiě)作表達(dá)（50分）

　　23．略