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　　尹老師，四年級上學(xué)期結(jié)束了，今天開始放寒假了，我有很多話想跟您說，請您在今后幫助我改正我身上的缺點。

　　記得一次上語文課的時候，您正有聲有色地講課，全班同學(xué)都在聚精會神地聽您講課，而卻在下面不是玩橡皮，就是玩鉛筆。您講的課我一點也沒聽進去，您顯然已經(jīng)注意到我了，可是，我卻一點也沒有發(fā)覺，繼續(xù)全神貫注地沉迷在我的鉛筆和橡皮王國中。一節(jié)課下來，我什么也沒有學(xué)到，下課了，我的同學(xué)告訴我，老師您一直在看著我呢。尹老師，我是一個好動的孩子，經(jīng)常不能約束我自己，今后如果您再發(fā)現(xiàn)我上課開小差，請您大聲地提醒我，或者讓我站起來，請您對我嚴厲點！

　　這次課后，我進行了認真的反思，我回想起平時上課的一幕幕情景，同學(xué)們在爭先恐后地舉手發(fā)言，而我卻心不在焉，從不主動舉手，我想，如果我能經(jīng)常舉手發(fā)言的話，我也就不會再有機會去開小差了！

　　上第二次課的時候，我嘗試著全神貫注得挺您講的每一個字，每一個詞，搶著舉手發(fā)言不管是否完全正確，只要我發(fā)言了就表示我在認真地聽講，一堂課下來，我回答了好幾個問題。時間過得飛快，我居然沒有開一次小差，我也為自己感到高興！

　　看來舉手發(fā)言就可以讓我慢慢改掉自由散漫的毛病。尹老師，下學(xué)期，為了能讓我保持認真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您能嚴格要求我，并經(jīng)常鼓勵我舉手發(fā)言嗎？

    北大附小四年級:譚景懷