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　　白日夢(mèng)又在沉默里那樣毫不吝惜的揮霍光陰，只是，我隔著歲月靜好的河，呼喚不到過去。

　　——題記

　　流年，那么輕易的就在身后拍碎了，斑駁了過往，卻愈發(fā)的在記憶里刻畫的露骨，又讓我深深愛著這樣的詞句——“你看云時(shí)，我覺得你好近，你看著我，我覺得你好遠(yuǎn)。”流年啊流年，是不是只要我再找到流年里那片云和我的距離，就可以找到你撕碎的過去？

　　早晨，未出寢室就聽見走廊上拋來的一句“啊啊啊，天哪又下雨了，我的傘昨天晚自修忘在教室了……”眉頭不由的跟著心緒狠狠墜了一下，還真是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，這雨似乎戀著江南，年年如期而至。出門時(shí)望著那傘花驟的打開，順來的水珠暈開了回憶。

　　現(xiàn)在，初中校園圖書館前面的老銀杏差不多已經(jīng)爬滿淺綠的新葉了吧�？上�，我沒時(shí)間回去，所以更可惜，不知道有沒有去年那般，綠得讓人久久不忍離去。記得去年的四五月份的時(shí)候，被中考的逼近壓得不敢喘氣，更要命的是體育似乎永遠(yuǎn)拿不到30分恐懼。無奈，包括我在內(nèi)的一大批女生被班主任拉到圖書館前跳臺(tái)階，3級(jí)，3級(jí)還是3級(jí)。“怎么辦嘛，我就是跳不到第4級(jí)�。�”我絕望的停止了所有努力，雙手一抱作阿Q狀，對(duì)著天大喊，卻看到了銀杏綴滿青綠的分枝，還看到了雨后初晴的天空，有被夾在枝葉間的云，弱弱的，卻在心里印的深深的。“超漂亮莫。”我?guī)е鴾刂莘窖缘恼Z氣詞，招來了所有大汗淋漓的“可憐人”，大家齊刷刷站成一排，揚(yáng)起了頭，那么久那么久地盯著天。我回過神來時(shí)，看到死黨像個(gè)孩子那樣純真的傻傻憨憨地笑了，那種感覺，讓人一下子覺得彼此的心緒離得好近，可是離別的距離，太近。

　　那么此刻，大家在我的哪個(gè)方位上努力，是否也遙想著自己和“那些年”三個(gè)字不近不遠(yuǎn)的距離呢？我有那么多次地想找到那天望著云時(shí)自己和那份寧?kù)o的距離，找到和那些丫頭彼此之間心的距離�？墒�，那帶著汗水的記憶被當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)狠狠磨平，還連帶著警告的語氣“如今，歲月靜靜的便好，回憶已被我撕碎，深深的留在過去便好”難道，我只能在白日夢(mèng)里奢侈品嘗那些微妙的距離嗎……

　　可是距離，總不算太遠(yuǎn)，去推敲，才會(huì)覺得心痛。我的花兒未至荼蘼，所以我才要痛并快樂著去找尋：那些年，那些人，那些事和那些情緒間的距離。

　　我不敢那么輕易的闡述什么是距離，只是我一次次的用它解釋現(xiàn)在和過去。我的過去，現(xiàn)在，未來，我偷偷的用這個(gè)詞維系，只希望歲月不要用“回不去”三個(gè)字的夢(mèng)魘怪罪我的一意孤行。

　　流年呵流年，你到底有沒有聽到，我偷偷對(duì)距離說，我想你。只可惜歲月靜好，我卻只有距離。

    浙江溫州平陽(yáng)縣平陽(yáng)中學(xué)高一:李洋洋