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　　作文與我的日常生活是密切且分不開(kāi)的，我們可以用作文來(lái)記敘我們美好的一件事，也可以用作文來(lái)與大家分享快樂(lè)……可以說(shuō)，作文既是繼續(xù)生活的一種方式，也是分享快樂(lè)的一種方法。

　　記得剛上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，老師才漸漸向我們提起“作文”這個(gè)名詞，剛開(kāi)始有點(diǎn)陌生，認(rèn)為作文也許是一種小題型，也許是一種文體，什么都不了解。往后，老師便一步步將我們引入對(duì)“作文”的了解中來(lái)。

　　老師說(shuō)，作文是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，是寫(xiě)作的一個(gè)開(kāi)端和基礎(chǔ)，到將來(lái)我們走進(jìn)社會(huì)參加工作也要寫(xiě)作，可以說(shuō)寫(xiě)作在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。老師的一番話(huà)也讓我們對(duì)作文開(kāi)始重視起來(lái)。

　　一想起二年級(jí)的時(shí)候，老師最初是教我們學(xué)會(huì)一天寫(xiě)一篇生活日記，因?yàn)閷?xiě)日記是學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的一個(gè)基礎(chǔ)。寫(xiě)日記是繼續(xù)一件小事，學(xué)寫(xiě)作文又未嘗不是呢？只不過(guò)是在日記的基礎(chǔ)上以議論敘述的手法進(jìn)行展開(kāi)，大膽寫(xiě)作而已，所以學(xué)寫(xiě)作文或許不會(huì)太難。

　　假如說(shuō)老師是引導(dǎo)我走進(jìn)作文的寫(xiě)作起點(diǎn)，那么母親便是我在起點(diǎn)“賽跑”時(shí)的一個(gè)為我引導(dǎo)前方方向的指南針。

　　母親在文學(xué)領(lǐng)域上擅長(zhǎng)抒情、記敘，他從小給我買(mǎi)許多有助于提高寫(xiě)作能力的課外書(shū)籍，同時(shí)也教會(huì)了我許多寫(xiě)作的技巧和方法。漸漸地，我的閱讀量隨著家里作文書(shū)籍的增多而增加。我記得母親第一次第一本書(shū)給我的情景，那本書(shū)叫《春韻》，里面記載著幾十篇名家的佳作，母親希望我能借此書(shū)來(lái)激勵(lì)我對(duì)寫(xiě)作的提高以及興趣的加深，一想起那情景，這時(shí)十分難忘。

　　作文因我而豐富，我因作文而快樂(lè)。作文，可以記敘我的一生重要事跡，記錄我生活中的酸甜苦辣。感謝作文，使我的人生永遠(yuǎn)燦爛光輝。

    三年級(jí):吳昌明