以前的學習小組是一豎行一豎行的，現(xiàn)在為了更方便學習，更方便討論，現(xiàn)在的小組進行了很大的改動。

　　董老師在一次綜合實踐課的時候，董老師叫我們收拾好東西，在外面排隊。我們?nèi)�班同學不知道董老師葫蘆里面賣的什么，我邊走邊想：“出來干什么？不會提前放學吧，不對不對，現(xiàn)在才上午第三節(jié)課，怎么可能提前這么早放學？其他四年級的辦還不是在上課？”想著想著，不自覺得到了我們女生列的最后一個，那是我在班級里女生列的位置。董老師先組織好紀律，再叫了我們班的幾個“大力士”去幫忙，我們頓時更茫然了。

　　董老師叫我管理隊伍的紀律，我指揮全班坐下，想干什么都行，唯一一點：不能講話。原本鬧哄哄的，懶懶散散，的隊伍頓時安靜起來了：有的同學認認真真的看著書；有的畫起畫來，真漂亮；有的默不作聲的和同學玩游戲，好激烈……別人都在做自己的事，卻有兩個不合群的同學，在哪里唧唧喳喳，影響別人，我走上前提醒，他們點點頭，安靜了下來，走廊里，只會當著朗朗的讀書聲。

　　“可以進來了。”

　　原本坐在地上的同學們，“刷”地站起來，整整齊齊的走進教室。哇！整潔明亮的教室，簡直煥然一新了！更令人驚訝的是：我們的座位編排也截然不同了：以前一列一列的小組，變成了6人小組！每個小組站三排，每一排2人，怎么選組員和組長呢？我百思不得其解，這個疑惑上一秒出現(xiàn)，下一秒就解答了，只聽董老師說：“現(xiàn)在所有同學把書包放到教室外，然后進來選小組長，是由同學選，而不是老師選。”很快，我們就放好書包了。

　　神圣的時刻到了，我們開始選小組長了。一位同學說：“我支持韓宇軒。”教室里頓時響起一陣陣的聲音：“韓宇軒！韓宇軒！韓宇軒！”董老師示意大家停下來：“安靜，支持韓宇軒的舉手。”教室里的人大多都舉起了手，董老師叫我數(shù)女生，叫韓宇軒數(shù)男生。我們兩個都數(shù)完了，票數(shù)竟然是46！這讓人激動的數(shù)字！韓宇軒為我們開了個好頭。另一個同學推薦的是我，教室里又響起一陣撕心裂肺的吼聲：“劉小鈺！劉小鈺！劉小鈺！”青出一藍而勝于藍，我的喝彩聲更高，投票時我忐忑不安的數(shù)著，這是我數(shù)自己的票數(shù)啊！我要細心點，認真點，最后的票數(shù)是42。結(jié)果可想而知，第一名的冠軍席位，當然被韓宇軒捧走了，我只能居第二，選組員時，我慎重選擇，挑了幾個“猛虎將”現(xiàn)在我們組的寶貝走的一路順風，遙遙領(lǐng)先，在第一名喲！

　　這種學習性功能小組的用處可大了！小組內(nèi)討論不用跑很遠，同桌討論更簡單了，相對的兩個同學就行。只是呢，走起路來不方便，過道縱橫交錯，很狹窄，不過為了學習，只好忍忍啦，誰叫學生以學習為主呢？不過，我們班的“胖子”比較多，這樣或許還可以減減肥呢！

    四年級:劉小鈺

作文網(wǎng)專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載