有人說(shuō)，每個(gè)人都是一幅畫(huà)。

　　那么，在我看來(lái)，語(yǔ)文老師便是幅山水畫(huà)了。

　　浮動(dòng)著的輕紗一般的云彩，化作了蒸騰的霧氣，環(huán)繞在湖水之上；被云霧繚繞的山，在云霧開(kāi)合之間露出容顏，讓人倍覺(jué)親切。此時(shí)細(xì)雨霏霏，水天一色，如此清幽，如此淡雅。

　　語(yǔ)文老師的衣著也迥乎不同：她沒(méi)有英語(yǔ)老師非主流的光鮮亮麗，也沒(méi)有數(shù)學(xué)老師西裝革履的嚴(yán)肅認(rèn)真，她只是一身淡雅的旗袍，典雅的發(fā)髻，“俏麗若三春之桃，清素如九秋之菊”，在不知不覺(jué)中，身為旗袍女子的她，已成為各科老師中一道亮麗的風(fēng)景。

　　旗袍是中華名族傳統(tǒng)文化、包容和智慧的象征，若只因語(yǔ)文老師愛(ài)穿旗袍就稱之為旗袍女子，是不是言過(guò)其實(shí)了？非也非也，隨著交往相處的深入，我愈發(fā)覺(jué)得語(yǔ)文老師是“旗袍女子”了，這稱號(hào)絕對(duì)名副其實(shí)。

　　記得那次上“戲曲大舞臺(tái)”，同學(xué)們對(duì)未知事物都表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛咿咿呀呀地學(xué)唱。語(yǔ)文老師見(jiàn)大家正在興頭上，便獻(xiàn)上一曲，大家先是懵了一會(huì)兒，誰(shuí)也想不到老師還有這一手啊！頓時(shí)，教室里響起了排山倒海般的掌聲。“孔雀東南飛，五里一徘徊——”語(yǔ)文老師悠揚(yáng)的歌聲在教室里飄蕩，剛中有柔，柔中帶悲，仿佛再現(xiàn)了焦劉夫婦悲慘的愛(ài)情故事。末了，全班同學(xué)從歌聲中回過(guò)神來(lái)，不約而同地鼓起掌來(lái)，這一次的掌聲比上次來(lái)得更猛烈，有如漲潮之勢(shì)，久之不散。語(yǔ)文老師見(jiàn)此情景，會(huì)心一笑，道：“每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，生活這部作品的成功取決于你自己的心態(tài)。人生就是那么短暫，你開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，你何不開(kāi)心地度過(guò)每一天呢？于我而言，在課堂中，我是一位老師，我愛(ài)和孩子們和諧相處，老師既是我的職業(yè)也是我的工作；課后，我就成為了自己的導(dǎo)演，唱歌跳舞都是我的興趣愛(ài)好。積極的心態(tài)使我擁有了這么多的興趣愛(ài)好，更讓我健康快樂(lè)度過(guò)每一天。所以，同學(xué)們都要對(duì)生活微笑，將自己的作品導(dǎo)演好！”這時(shí)，我注意到，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)，生怕漏了一個(gè)字。我不禁嘆道：這便是旗袍女子的魅力呵——“平語(yǔ)見(jiàn)奇，常語(yǔ)見(jiàn)險(xiǎn)，陳語(yǔ)見(jiàn)新，樸語(yǔ)見(jiàn)色”，若其僅是一位語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)不能做到的。隨后，班中響起了雷鳴般的掌聲，語(yǔ)文老師——不，旗袍女子的富有哲理的話將這節(jié)課推向了高潮！

　　令同學(xué)們佩服的不僅是旗袍女子的睿智，還有她驚人的包容力。

　　班上最近涌現(xiàn)出了一群以上課插話為樂(lè)趣的同學(xué)，大家稱之為“三八幫”。“三八幫”的插話雖說(shuō)有利于活躍課堂氣氛，但日久惹人厭，且其穿插游返于各科課堂之間，各科老師雖絞盡腦汁對(duì)付，卻也于事無(wú)補(bǔ)。唯有語(yǔ)文老師對(duì)此鎮(zhèn)定自如，只道：“因?yàn)閯e人的過(guò)錯(cuò)而生氣，是對(duì)自己最大的懲罰”，不予理睬。如此幾日，“三八幫”見(jiàn)老師不理睬他們，都以為自討無(wú)趣，便在語(yǔ)文老師的課堂銷聲匿跡了。而與此同時(shí)，其他老師還在因“三八幫”而抓狂呢！你不得不佩服旗袍女子“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的包容與淡定呢！

　　綜上所述，語(yǔ)文老師集智慧，包容及淡定于一身，不可不謂“旗袍女子”！

    初一:饒怡欣

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