唉，學(xué)生本命“考考考老師的法寶，抄抄抄我們的絕招”每到期末就有大大小小，數(shù)之不盡的“N”場考試排山倒海般的向我們“涌來”，霎時間，我們這些蝦兵蟹將全軍覆沒，無一幸免。我渴望永遠(yuǎn)不考試！考試，考試，學(xué)生的鬼門關(guān)啊！一到期末我們的音樂美術(shù)體育課全被語數(shù)英科占據(jù)了，就連稀有的課余時間也被迫用來抄試卷了，空白的試卷做了一張又一張；不計其數(shù)的試卷抄了一張又一張；密密麻麻的筆記做了一本又一本……一場場考試就像延綿不絕的山峰一樣，一眼望不到頭。先考試，然后抄試卷，最后做筆記，這就是一個死循環(huán)，比數(shù)字黑洞還可怕！一瞬間忽然覺得自己就是為考試而生的，有嘴巴是為了讀復(fù)習(xí)資料；有耳朵是為了聽老師講解試卷難題，；有眼睛是為了看到自己試卷上的錯題；有大腦是為了在考試時能飛速運轉(zhuǎn)，運籌帷幄……什么時候才能擺脫考試的厄運��！嗚嗚嗚……我討厭考試，討厭抄試卷，討厭做筆記！我渴望永遠(yuǎn)不考試，渴望我們的音樂美術(shù)體育課永遠(yuǎn)不停上，渴望有足夠的課余時間供我們玩耍嬉戲！

　　正所謂“英雄難過美人關(guān)，學(xué)生難過考試關(guān)”古代有多少位氣宇軒昂的英雄敗在美人的石榴裙下，現(xiàn)代就有多少名聰明伶俐的學(xué)生敗在變化莫測的試卷上。唉，一到考試時期，腦袋里整天就浮現(xiàn)著兩個字“考試”，測驗，講解試卷上的錯題，改錯，做筆記，抄試卷……各式各樣的復(fù)習(xí)方式把我們這群放蕩不羈的“小毛頭”折磨得苦不堪言。一下課想趁老師不注意一溜煙跑到室外去呼吸點新鮮空氣，結(jié)果老師酷酷地下了一道圣旨：“下節(jié)課測驗，課間時間趕快復(fù)習(xí)，靠在九十分以下的同學(xué)罰抄試卷三遍！”HO，NO！霎時間教室里傳來一陣嘈雜的哀怨聲：“天哪！為什么？我不想考試！”“這已經(jīng)是今天的第三場考試了！”“�。∥叶伎煲�變成‘考試機(jī)器人’了！”唉，只可惜身不由己，“君要臣死，臣不得不死”，誰讓考試是用來評估我們一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的呢？我們只能屈服于“學(xué)生本命”，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”��！我渴望永遠(yuǎn)不考試，渴望下課后能在戶外呼吸新鮮空氣，渴望可以改變這一如既往的“學(xué)生本命”！

　　考試，考試，我好渴望“考試風(fēng)波”永遠(yuǎn)都被定格在歷史上，不要再在我們的身上舊事重演，重蹈覆轍！我還是好好珍惜這來之不易的假期吧，下個學(xué)期一開學(xué)，又免不了“考試風(fēng)波”再次向我們涌來了，嗚嗚嗚……

　　六年級：李蓉

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　　點評：開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

　　美中不足的是：文章太過通俗，語言直白，缺少趣味性，對于課業(yè)的繁重描寫的過于瑣碎，給人視覺效果不太好。

　　作者可以使用些修辭手法，增加文章趣味性，不要反反復(fù)復(fù)描寫跟來就是人心情煩躁的事情，用場景描寫心理描寫代替語言描寫，會使文章閱讀感好很多。

　　點評老師：蘇璐璐