劇院中靜靜的。偌大的音樂廳中，樂聲如淙淙流水，如吟如訴。被譽為"提琴王子"的著名小提琴手在舞臺中央，抵著棗紅色的琴，時而奏出悅耳動聽的旋律，時而奏出鏗鏘有力的和弦。我閉上了眼睛，仿佛置身于大自然中，伴著鳥語花香，聽著泉水叮咚……啊，我一定要拉得像他那樣好！

　　音樂有種迷人的魅力。7歲時，當我第一次捧起那把棗紅色的琴，我的心中滿滿的喜悅。然而，我很快對這把小提琴失去了興趣，失去了信心�；�樣多變的指法令我昏頭轉向，各式各樣的弓法令我搞不靈清。笨拙地演奏令我失望。那把棗紅色的琴冷冷清清地躺在那里，它的光澤一點點黯淡下去。

　　"別放棄！相信吧，你的小提琴學習還長著呢！"爸爸結束了我與小提琴的休止符，使我的小提琴學習又添上了新的音符。捧著棗紅色的小提琴，我細細地把它擦凈，重新把它放在肩上，讓它抵著我的下巴，我暗暗下決心，一定要讓它恢復以前的光澤！

　　又過了一年，停滯不前的學習水平開始進步，這把棗紅色的琴又令我產(chǎn)生了信心，我一定能繼續(xù)拉下去！

　　這篇關于我與小提琴的樂章已經(jīng)持續(xù)了4年了�，F(xiàn)在，我已經(jīng)11周歲啦。盡管，我沒有很棒的演奏水平，也依舊十分地笨拙，但那又有什么關系呢？我渴望的棗紅色的夢仍在實現(xiàn)的步伐中。小提琴給了我淚水，也給了我喜悅，我渴望的夢一定能實現(xiàn)！

　　睜開眼睛，"提琴王子"如淙淙流水的樂聲，如吟如訴，令人陶醉。我猛地起立，為這樣美妙的音樂獻上掌聲……

　　五年級：張爾納

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　　點評：充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　美中不足的是：爸爸的鼓勵來的太突然，之前加些因小提琴長時間放置，小作者的心理描寫。

　　小作者的心思細膩，善于對景物的刻畫，意境的渲染。繼續(xù)加油喔。

　　點評老師：蘇璐璐