文字是傳承者，是見證者，它伴隨著歷史的發(fā)展，記錄了歷朝歷代的興衰又目睹了個(gè)人的悲歡離合。

　　中國(guó)的語言文字是世界上最美好的，一撇一捺里意蘊(yùn)豐富形思邈遠(yuǎn)，讀起來四聲語調(diào)和諧，悅耳動(dòng)聽。

　　那么文字究竟是什么呢？可能有人會(huì)說，他只是一種書寫的形式，錯(cuò)！每一個(gè)文字都能反映出書寫之人的思想意思和感情。一個(gè)具有責(zé)任心書寫者寫出來的字是工整，一絲不茍的，應(yīng)該思想開朗感情豐富的書寫者寫出的字栩栩如型，生龍活虎。

　　美好的文字就要通過我們的筆寫出來，又要從我們的嘴讀出來，當(dāng)讀誦描寫大海的詩文時(shí)，就要讀出他的波瀾壯闊的情懷，當(dāng)讀無私奉獻(xiàn)精神的詩文時(shí)，就要讀出“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”的豪邁氣概，當(dāng)讀誦感嘆時(shí)光流逝的詩文時(shí)，就要讀的字字含情，抑揚(yáng)頓挫，透出對(duì)寸金難買寸光陰的珍惜。

　　我如此重視語言文字的書寫和朗讀是有原因的。

　　記得上三年級(jí)開始用鋼筆寫字的時(shí)候，我寫出的字不堪入目，而我自己卻不以為然，從不理會(huì)，我行我素，直到有一天，我將作業(yè)本交給奶奶檢查時(shí)，她的眉頭越鎖越緊，接下來發(fā)生了一件我永遠(yuǎn)難忘的事情：奶奶將我當(dāng)天的作業(yè)撕爛了，責(zé)罰我重做，直到她滿意為止。奶奶最后說了一句話讓我記憶猶新：“寫的字直接反映出一個(gè)人的品德，一橫一豎不規(guī)矩是做不了好人的！我被震撼了，如醍醐灌頂，從渾渾噩噩中醒過來，從此我努力學(xué)習(xí)漢字的書法。

　　朗讀，既是通過語文文字教育自己又要感染別人，因此必須聲情并茂。

　　記得在上語文課時(shí)，老師讓我朗讀《匆匆》一文的片段，當(dāng)時(shí)的情景現(xiàn)在還讓我汗顏，假如說教室里安靜得連一根針掉在地上都聽得見，而我朗讀的聲音還不如一根針掉在地上的聲音大，更談不上抑揚(yáng)頓挫，老師當(dāng)即叫停，我羞愧得恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

　　這兩個(gè)小故事只是我在學(xué)習(xí)語文文字生涯中的倆個(gè)小插曲。

　　曾幾何時(shí)，街頭巷尾的店鋪匾額，錯(cuò)別字泛濫，廣告成語被篡改得面部全非。語文文字是祖國(guó)的象征，我們要拿出真心去寫好它，讀好它，珍重自己的語言文字就是珍重自己的民族！珍重自己的祖國(guó)！ 

    初二:熊喆多

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