良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。你的善意與我的真誠(chéng)在陽(yáng)光路上攜手相伴。——題記

　　見(jiàn)悲傷

　　愛(ài)似相互依傍的臂膀，騰出安慰讓追夢(mèng)者更堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)論是對(duì)于小時(shí)曾被稱(chēng)作“學(xué)校怪胎”的大文豪蘇格特，還是被蘇格特鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，后從愛(ài)丁堡大學(xué)畢業(yè)的“差生”，抑或是在寧?kù)o又喧嘩、一般又非凡的塵世里為綻放明天而奮斗的我們來(lái)說(shuō)，一樣需要能夠依傍的臂膀。陽(yáng)光灑在臉上，蒸發(fā)了那悲傷的淚水，化淚作愛(ài)的那般鼓勵(lì)總能激勵(lì)一代人。舊中國(guó)時(shí)的上海，內(nèi)憂外患，許多學(xué)生失去了信心，不求上進(jìn)，幸得好智謀這才使得部分學(xué)生成才：從幾百名學(xué)生中“挑出”六十名學(xué)生組成“榮譽(yù)班”。就是此番決定才使得這些學(xué)生對(duì)前途充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)。

　　見(jiàn)了悲傷，毋漠不關(guān)心，你的良言會(huì)讓充滿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)他人內(nèi)心的冷凍倉(cāng)庫(kù)，一同攜手走出悲傷吧。

　　見(jiàn)無(wú)助

　　愛(ài)似溫情的火焰，贈(zèng)與溫暖不再讓寒霜凝結(jié)我們的真情。感謝師姐們真情實(shí)意地為我們解答關(guān)于高考的疑問(wèn)，感嘆何時(shí)再有如斯溫情時(shí)，你們說(shuō)：“我們二月份會(huì)再來(lái)的。”其實(shí)，理解和言傳即是對(duì)他人愛(ài)的表達(dá)。小男孩在看狗時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那只落在后面一瘸一瘸的小狗，然后激動(dòng)地對(duì)店主說(shuō)：“就是這只狗，我要買(mǎi)它。”盡管店主很慷慨地對(duì)他說(shuō)：“如果你想要的話，我完全可以把它送給你。”小男孩卻不領(lǐng)情，他彎下腰，卷起褲腿，露出他嚴(yán)重畸形的腿。男孩輕聲地說(shuō)：“嗯，我自己也跑不好，但那只小狗需要一個(gè)能理解它的朋友。”不要把同情掛在嘴邊，多點(diǎn)理解他人吧。

　　見(jiàn)了無(wú)助，要敢于表達(dá)，讓溫情的話語(yǔ)把情感的冰窖打破，讓愛(ài)流進(jìn)每個(gè)人的心里。

　　見(jiàn)冒犯

　　愛(ài)是將心比心，海納百川。“鋼琴之王”李斯特對(duì)在海報(bào)上謊稱(chēng)是自己學(xué)生的那位姑娘，不計(jì)前嫌地給予她指點(diǎn)并爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏吧，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生，你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。若遇上了冒犯卻不再惱怒時(shí)，人間大愛(ài)藏于此。

　　見(jiàn)了冒犯，請(qǐng)不要生氣，搬走別人腳下的一塊石頭，在別人冒犯自己的時(shí)候給對(duì)方掌聲，亦能傳達(dá)愛(ài)。

　　真正通向充滿陽(yáng)光與愛(ài)的道路，不是財(cái)貨的堆積，也不是名利的追求，而是珍惜我們所遇到的每一件東西，每一個(gè)人，用愛(ài)來(lái)真正地感動(dòng)你我。

　　高三：何文靜

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　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　美中不足的是：文章標(biāo)題為陽(yáng)光里有愛(ài)，卻只在結(jié)尾處稍作點(diǎn)題。

　　作者要在文章中盡量明顯的寫(xiě)出標(biāo)題中所包含的內(nèi)容，緊扣題目，繼續(xù)加油吧。

　　點(diǎn)評(píng)老師：蘇璐璐