讀一本書，悅其髓，感其華，浸其情，附已之心。

　　記得在我很小的時(shí)候，總是很鬧。家人對(duì)我束手無(wú)策。我愛(ài)纏著他們講故事給我聽(tīng)，卻不愿意自已去閱讀，總是以“不識(shí)安”搪塞過(guò)去。一次偶然，聽(tīng)見(jiàn)廣播里在放一部很棒的小說(shuō)，小小的我聽(tīng)聽(tīng)得如醉如癡，雖不若何甚了解，卻也聽(tīng)個(gè)七八分�？烧f(shuō)書人總是在最精彩之時(shí)，戛然停止。我氣得小腳直跺，爸爸看我這副模樣，十分詭譎的從書柜里拿出了那本大部頭，假裝不經(jīng)意的放在沙發(fā)上，我毫不知情的中了爸爸的“圈套”，如饑似渴的讀了起來(lái)。據(jù)爸爸說(shuō)，就這樣，“混世魔王”變成了“乖寶寶”。而那本將我?guī)�入神奇閱讀王國(guó)的書，有一個(gè)耳熟能詳?shù)拿�字――《水滸傳》。書，似乎有著神奇的魔力，它帶我走入了另一個(gè)世界，讓我懂得了世間的真、善、美朋友之間無(wú)話不談的友誼、親人之間無(wú)私付出的親情。它就如一個(gè)好老師，教會(huì)小小的我一個(gè)又一個(gè)道理。在《水滸傳》中，我看到了“梁山泊”一百單八將的兄弟情，看見(jiàn)了林沖勇敢的脫變，也見(jiàn)證了歷史中梁山泊的敗落；在《人間筆記》中，我讀到了一顆又一顆有情有意的心胸。一段段有情有義的故事；在《明朝那些事兒》中，我品出了歷史的悲歡離合。見(jiàn)證了作者當(dāng)年明月的成長(zhǎng)這一切都在潛移默化的改變著我、教導(dǎo)著我、充實(shí)著我。

　　宋江，一個(gè)不自由的人。初看《水滸傳》，總是不怎么喜歡宋江，覺(jué)得他太假了。其實(shí)后來(lái)細(xì)想覺(jué)得的確怪不得他。身為一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)，他自是希望梁山泊好、兄弟們好�？勺孕〉慕逃�使他與世間讀書人一般認(rèn)為做官才是王道。所以才會(huì)幾次三番想招安。即使是沒(méi)他的推波作用，以百姓為首的梁山泊早晚也會(huì)滅亡，沒(méi)有宋江，也會(huì)有王江、劉江…，只是他宋江到底成為了劊子手，這也是歷史，《水滸傳》中自由的衰歌。

　　在品讀《人間筆記》時(shí)，我毫無(wú)意外的被談歌的俠氣打動(dòng)了。一個(gè)個(gè)故事，那樣傳奇，似乎在唱李白的《俠客行》一樣，那一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)故事，背負(fù)著愛(ài)恨情仇的故事。這一個(gè)個(gè)傳奇為情所堆積而成，無(wú)關(guān)乎金錢，抑或其他的什么，娓娓的道來(lái)，那些處在動(dòng)蕩的封建社會(huì)末期，所發(fā)生的那些情，那些事，讓我記憶猶新�！睹鞒�那些事兒》說(shuō)是一部小說(shuō)，其實(shí)在我看來(lái)不然，這在歷史的舞臺(tái)上演出的鮮活戲劇，唱出了一個(gè)朝代的興衰，與歷史中人物的悲哀。明朝，這個(gè)繁盛一個(gè)的王朝，有忠臣，有奸臣，有昏君，有明——似一場(chǎng)大戲，早已落下了大幕。而如我們，這種站在歷史后面的人們，只能去揣測(cè)那曾經(jīng)，孰奸，孰忠？作者當(dāng)年明月，就憑借一句：歷史也可以寫得精彩！這樣的信念，妙筆生花，用字的的話語(yǔ)，使歷史真的變得很精彩。

　　對(duì)于讀書之法，我也不甚懂，若一定要說(shuō)，就一個(gè)字：靜。我們都不是名人，沒(méi)有在菜市場(chǎng)還可以心無(wú)旁鶩的能力。所以如果你是希望好好讀書，我勸你還是趁早找一個(gè)角落，把心靜下來(lái)再讀吧！讀書是一個(gè)用心的過(guò)程，如果心在書，自然入心。如果心不在，讀書就失去意義。讀書是一個(gè)旅程，這個(gè)旅程容不得浮躁，還是那句老話：讀書在精不在多。選書也是一門技巧，不要看封面，往往都是障眼法。讀書一定要看作者，往往風(fēng)格一致。不要管作者出不出名，只要內(nèi)容好，有益，向上，就是一本好書，不要管名頭多唬人，再唬人它也就是一本書，不可能是別的什么東西。

　　掩卷而思，思生活之真，成長(zhǎng)之美，讀書之善。善于讀書，樂(lè)于生活，這個(gè)就是讀書帶給你最大的財(cái)富。

    初二:李曦鑠

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