下午第一節(jié)課，是語文課，徐老師向我說；明天上午第二節(jié)課有老師來聽課。請(qǐng)大家認(rèn)真群學(xué)，把最好的一面展現(xiàn)給其他老師。說完我們開始了群學(xué)，大家似乎都很高興，都在認(rèn)認(rèn)真真的群學(xué)，但也注定是要我們總組長認(rèn)認(rèn)真真的忙碌一回。
　　叮、叮、叮、放學(xué)的鈴聲響起了，只見徐老師走進(jìn)了教室，把雙手舉起拍了拍手說道：“總組長和學(xué)習(xí)組長留一下。”不用說也明白了肯定是為了明天的展示給我們分任務(wù)，18個(gè)人圍坐在一起果然不出我所料徐老師一張口就說：“我來給你們分下任務(wù)，為了明天的展示。”說實(shí)話我并不喜歡像這樣提前分好工，固定任務(wù)，因?yàn)檫@樣很不真實(shí)，在課堂上誰想\說誰就舉手說這樣課堂上才充滿生機(jī)，但我也沒辦法，為了明天能展示的更好也只能這樣，老師為每個(gè)小組分了任務(wù)，并向大家說了展示方法，板書內(nèi)容，展示形式，之后又對(duì)幾個(gè)主展組進(jìn)行了深刻講解。
　　回到家，五點(diǎn)四十五分，天吶以經(jīng)這么晚了，我連忙換拖鞋，把作業(yè)拿出來，把燈打開。在燈光下的我埋著頭，手里緊握著筆，手指在飛快地晃動(dòng)，寫著一個(gè)又一個(gè)字。終于寫完了，但我還不能休息，因?yàn)槲疫�要為明天展示做！準(zhǔn)！備！剛放下筆的我，又得拿起語文書、筆埋頭的讀、寫、想。先看看老師給的任務(wù)條，上面寫著‘1.點(diǎn)評(píng)’點(diǎn)評(píng)：我得想想要怎樣點(diǎn)評(píng)。‘首先的說：我點(diǎn)評(píng)-----然后------然后-------得說出優(yōu)點(diǎn)和不足’我雙眼向天花板上望去、牙齒咬著嘴唇，呆呆的思考著。‘對(duì)了，我得先肯定他們組的觀點(diǎn)，得說我同意你們組的想法，而且你們組說的非常好有理有句--------最后還應(yīng)該要給他們組打分。’‘好的，沒錯(cuò)就是應(yīng)該這樣說。’再看看老師給的任務(wù)條‘2、補(bǔ)充說明方法。’這個(gè)說明方法應(yīng)該就是寫作方法。嗯！這個(gè)還比較好辦！”先打開書，無法移居在第六自然段！”我喃喃自語道。我先找句子，用筆畫下來寫上批注，然后我又在想明天派那幾個(gè)人來展示。要有我那是不用說的，胡佳欣也是必須的，熊冠杰但他有點(diǎn)貪玩，可是應(yīng)該也需要他，孫海濤：“嗯！還行！”到底選誰了？我在那里猶豫不決。
　　算了！算了！不管選誰我們都一定要加油！加油！再加油！

    六年級(jí):黃媛媛

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