今天上午，聽了曾校長為我們介紹了學校的德育管理情況，有以下幾點認識：第一，該�，F(xiàn)代管理最基本的元素是精細化管理，即深化、細化、內化、優(yōu)化。領導做到宏觀調控，微觀搞活。第二，認識到xx附小的德育特色是全員育人，全程育人，全面育人。也許正是他們有效的管理吧，也讓我為剛到這所學校看到的一切奇怪：那么小的一個學校，沒有很大的空間夠學生活動，但是下課十分鐘各班學生都那么自由，井然有序的在那進行各種體育鍛煉。又似乎像有誰在組織他們似的，每天都這樣，根本就不需要擔心他們打架，瘋跑......是那樣有序，和諧。

　　    接著，聽了該校陳青老師為我們介紹的班主任工作經驗。她發(fā)言的主題是《提升自我、關愛學生、培訓家長》。從她的發(fā)言中，我覺得一個優(yōu)秀的班主任首先要提升自我。這包括提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的專業(yè)自信，同時，要獲得他人的尊重。而她認為要獲得他人的尊重就是必須使自己強大起來。我覺得很有道理。是的，不是常說，要想獲得別人的尊重首先要尊重她人嗎？其實，想想我們生活中，更多的地方不是體現(xiàn)著“自己強大起來更能得到她人的尊重嗎？”唉，當班主任真不簡單，不是常有人說，班主任是警察、是數(shù)學老師，是語文老師，是體英美老師嗎？我覺得班主任更應該是一位教學藝術家，心理學家和思想家。它要求著教師必須通過閱讀大量的 書籍來提升自我。

　　    其次是班主任做到關愛學生上讓我有 很大觸動。是 的 ，有 人 說，愛 自己 孩子的是人，能做到愛別人孩子像愛自己的孩子一樣的是神，老師就要這樣像父母一樣無怨無悔的愛孩子（包括他們的優(yōu)點和缺點），讓我深思�。�

　　    第三是如何培訓家長；她向我們介紹了自己在這方面具體可行的操作辦法，有值得借鑒的是巧妙設計家長作業(yè)。我覺得很好，但在我們農村小學好象不可取，這與家長的素質和實際情況有關。

　　    感覺今天在心靈深處被更多的哲理洗滌了一番..........