403班汪浩然爸爸

　　    外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的內(nèi)部教材《智慧課堂》和《走向非洲，走向大洋洲》讀后，感想頗多。

　　    這兩本教材選材新穎，切入角度非常之好，可讀性、趣味性都很強(qiáng)�！吨腔壅n堂》通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，告訴孩子們?yōu)槿颂幨赖纳羁痰览�；《走向非洲，走向大洋洲》則以精美的圖片配以簡(jiǎn)潔的文字，給孩子們展現(xiàn)了外面世界的多樣和精彩，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲望。

　　    興趣是最好的老師，相比于現(xiàn)在以語(yǔ)數(shù)外為主的教育模式，這兩本教材更能從根本上提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自發(fā)性。目前以強(qiáng)制性為主的教育方式，從表面上看來(lái)當(dāng)然也可以讓學(xué)生取得高分，讓家長(zhǎng)高高興興地引以為榮。不過(guò)仔細(xì)分析一下，孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了嗎？孩子們會(huì)以讀書(shū)為樂(lè)嗎？恐怕適得其反。

　　    我不是反對(duì)嚴(yán)師出高徒，只是在孩子們大多是小太陽(yáng)的情況下，注重從每個(gè)孩子的個(gè)性出發(fā)，因材施教，培養(yǎng)性格，鼓勵(lì)引導(dǎo)可能效果會(huì)更好一些。學(xué)海無(wú)涯，與其強(qiáng)迫孩子們把一壺水喝下去，不如提高他們游泳的能力，激發(fā)他們暢游的興趣；與其要求孩子們抄寫(xiě)課文，不如要求他們用這個(gè)時(shí)間去閱讀幾篇精美的短文；與其讓孩子們整天限在作業(yè)之中，不如讓他們選擇幾個(gè)小課題主動(dòng)探索、提交報(bào)告。

　　    “子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)”，我不是老師，所以對(duì)老師的苦心也體會(huì)不足，不過(guò)我相信家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)是一致的，也堅(jiān)信在大家的共同努力下，一定能將孩子們培養(yǎng)成才！