我的兒子今年上小學(xué)四年級，一、二年級時學(xué)校每年五月份都會有一次數(shù)學(xué)智力競賽。三年級后由于社會上對奧數(shù)的反對，沒有再進(jìn)行智力競賽。
　　　　
　　　　一年級時，兒子考了全班第一名，二年級時考了全校第一名，考了78分。班級中大部分同學(xué)都考了30到40分，曾經(jīng)有一位學(xué)生家長對我說過，他愛人(重點大學(xué)本科畢業(yè))看了卷紙上的題，認(rèn)為就是大學(xué)生也答不了那么高的分?jǐn)?shù)，覺得我兒子能得這么高分不可思議。
　　　　
　　　　在智力競賽中出現(xiàn)比較多的是關(guān)于圖形的問題。其它方面出現(xiàn)較多的是關(guān)于抽象思維能力的考查。
　　　　
　　　　我的兒子從小并沒有上過任何數(shù)學(xué)或奧數(shù)補習(xí)班，為什么他會對連成人都感困難的題做的如此得心應(yīng)手呢？我想也許是與他從小接觸我畫的平面圖有關(guān)。
　　　　
　　　　在兒子四、五歲時，我們買了新房要裝修。為了裝修的可心，我們買了電腦版設(shè)計軟件，自己畫了平面圖，又設(shè)計出各個房間的平面圖。我們家的櫥柜、屏豐、展示柜、儲物柜都畫了平面圖、頂視圖、側(cè)視圖，并在軟件中顯示出立體效果圖。兒子雖小，但拿著圖紙聽我們講解幾遍后也能看懂了。一年后為了兒子上學(xué)我們又一次搬家。上述過程再一次重復(fù)。
　　　　
　　　　也許就是在不經(jīng)意間，兒子的小腦袋里有了空間的概念。
　　　　
　　　　把我的心得與大家分享，也許你的兒子也能在圖形學(xué)習(xí)中取得好的成績。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)反思 溫故才能知新

　　數(shù)學(xué)考了85分以后

　　數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得