歐拉島：在幼兒時期對孩子開始英語啟蒙是很有必要的，但在教學過程中一定要尊重孩子的學習特點，遵循他們的學習規(guī)律。

　　 　　幼兒園有合格的外語教師組織教學，有精心創(chuàng)設的雙語環(huán)境。

　　 　　家里有精通外語的成人輔導、指點，日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據(jù)有扎實、正確的英語基礎知識，具有標準、流利的口語能力，而且還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境，能用幼兒可以接受的方式輔導幼兒的外語學習，等等。

　　 　　幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，并根據(jù)這些規(guī)律和特點確定教學目的，選擇教學內容，制定教學計劃，組織教學進程。

　　 　　幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內容適合他們的年齡特點，語音、語調正確流利的外語錄音，多給孩子們創(chuàng)造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。

　　 　　幼兒學習外語主要是進行外語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對外語的興趣，發(fā)展外語的聽說能力。

　　 　　持之以恒，兼顧其它。

　　 　　語言學習過程是一個長期艱巨的過程，外語學習最忌“一曝十寒”，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寧可晚一點兒開始學，不要學上幾天就半途而廢。另外，幼兒學外語，要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學外語畢竟不是學前教育的目標所在。幼兒學外語要以不加重兒童的負擔為前提，而不應以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

　　 　　因人而異，切勿“一刀切”。

　　 　　在我國的學前教育中，外語學習，遠不如識數(shù)認字、音樂、美術那么具有普遍性，擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導幼兒學習外語的家庭為數(shù)甚少。因此，幼兒學習外語不宜普遍提倡，倉促推廣，更不宜強求一致，“一刀切”。要貫徹學習自愿，因人而異的原則。