一、指導思想：
　　高三是學生學習生活中一個關鍵的階段，這個階段，學生可能以不同的狀態(tài)去度過，可能是疲憊的身心、焦躁的情緒，也可能是充沛的精力、愉快的心情；可能是無序的安排和不理想的成績，也可能是合理的方法和滿意的成果；可能是人生中充滿挫折的一段痛苦經(jīng)歷，也可能是前進途中滿載收獲的一種美好體驗。
　　在學校全力推行素質教育理念的環(huán)境下，我們更多的關注到非智力因素對學生的影響。我們給予學生的高三生活，應當有一個和諧的集體，能夠給學生溫暖和歸屬感；有一些精彩的活動，能夠感動學生的心靈，引發(fā)學生的思考；有一些恰到好處的指導，能夠在學生需要的時候給他們及時的關心。
　　班會是班主任開展教育活動的一個重要陣地，因此，精心設計組織好高三年級每一次班會，是達到這一教育目的關鍵的一個方面。
　　二、具體安排
　　主題系列主要目的參考題目規(guī)劃高三系列
　　讓學生對自己高三這一年如何度過有所規(guī)劃，有計劃、有準備的安排好高三生活。
　　邁好高三的第一步成功高三的幾項準備與去年高三畢業(yè)的同學交流最后100天，這樣度過學習指導系列
　　通過教師引導或同學交流對學生進行學習方法指導，提高學習效率。
　　班級同學學習方法交流各類學科講座如何有效管理自己的時間高中學習方法和學習習慣指導生涯設計與理想教育系列
　　引導學生對未來人生進行規(guī)劃，激發(fā)學習的熱情和動力。
　　規(guī)劃人生，從高中開始中國大學，你了解多少優(yōu)秀畢業(yè)生與高三學生交流快樂高三系列
　　對高三學生進行心理指導，讓他們在高三保持健康的身心，奮斗過程中感受高三的快樂。
　　情緒管理的有效技能非智力因素與成功健康知識講座高三心理保健集體主義與團隊精神教育系列
　　引導學生共同構建良好的班級氛圍、和諧的集體環(huán)境，這樣也能更好發(fā)揮學生的潛力。
　　班級與我競爭與合作團結進取感恩與責任教育系列
　　教育高三學生懂得感恩與理解，懂得付出與回報，增強社會責任感，激發(fā)學習動力。
　　理解，架起愛的橋梁謝謝您，老師（爸爸、媽媽……）做一個負責任的人意志教育系列
　　教育學生成功需要不懈的努力與奮斗，堅強的意志是成功的必要條件。
　　自信是成功的基石意志·性格·命運細節(jié)決定成敗
　　三、班會要求：
　　1、在上述各系列班會內(nèi)容中，各班主任在高三學年中至少應選擇每系列中的一個內(nèi)容開展班會，進行相應教育。
　　2、每一次班會前，請班主任認真?zhèn)湔n。班會的內(nèi)容應當提前讓學生知道，讓學生有一個接受教育和參與活動的心理準備。同時，班主任要充分發(fā)揮團支部、班委會的作用，充分調動學生的積極性，讓學生參與整體策劃和實施，堅持“以學生為本”，讓學生真正成為活動的設計者、組織者和參與者，在參與中感悟，在過程中體驗，在潛移默化中促進學生身心發(fā)展。