生活的色彩，不應(yīng)僅僅用筆去描繪，也應(yīng)用心去描繪。或許一點(diǎn)點(diǎn)的改變，便如同畫龍點(diǎn)睛，勾勒出所難以悟到的輪廓。

　　我剛學(xué)習(xí)素描時(shí)，老師是一位年輕的小伙子，據(jù)他所介紹，他只是位剛畢業(yè)的學(xué)生。聞此，我們都不禁感到驚訝，也同時(shí)感到一陣輕浮。他不同于其他老齡教師的授法，而是采用了自己的套路：先讓我們觀察其他學(xué)生的畫作，再觀賞他的作品。

　　對此，我們常不以為然，從中找出一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微差別應(yīng)付了事，卻從未留意到他那眼鏡框中一抹深邃的光芒。他認(rèn)真地點(diǎn)評著我們指出的差別，而這些教導(dǎo)也如同泥牛入海，在我們的嬉鬧中消失不見。

　　這節(jié)課，我們隨著老師邁入了自然中，在公園中尋找著作畫的契機(jī)。不一會兒，我們來到了一棵龐然大物之前：這是一棵歷史久遠(yuǎn)的樹木，層層年輪透出它所經(jīng)歷的歲月的印痕，密布的枝干撒下蔭蔽，引來了許多小憩的行人。

　　停駐在不遠(yuǎn)處的一處木椅旁，我們小心翼翼地架起了畫架，鋪上白紙，提筆便開始了寫生。隨著時(shí)間的推移，許多細(xì)致的輪廓已悄然出現(xiàn)在我們的畫紙上。每個(gè)人都倍感得意，我也忙是加快了用筆的速度，仿佛越畫越流暢、粗糙了。不一會兒，我停下了畫筆，凝視著眼前細(xì)節(jié)處已涇渭分明的老樹，卻不知如何繼續(xù)下筆，陷入了沉思。那毅然矗立著的蒼勁有力的樹木，卻分明已失去了原本應(yīng)有的滄桑之感，只余絲絲硬朗。

　　似乎料到了我所遇到的疑惑，老師徐徐地走到了我的面前，執(zhí)著手中的鉛筆快速畫出了幾個(gè)休憩的人與嬉鬧的孩子，便默默地離開了。我看向了那微不住道的幾個(gè)身影，卻詫然發(fā)現(xiàn)我想要的意境已躍然紙上——老樹的蒼老與敬畏之感。

　　此時(shí)，在接受了老師的幫助后，有許多人與我一樣滿臉充滿了頓悟之色。直到這時(shí)，老師才語出我們心中所想：“自然有屬于她的色彩，我們所要做的，不是去臨摹她，而是去表現(xiàn)她，而人與自然的協(xié)調(diào)，卻恰恰是塊天然的調(diào)色板。”

　　望著那鏡框中深邃的目光，我們拋下了心中的輕浮，更多的是狂熱與尊敬。那張潔白的畫紙上，所改變的不但是幾個(gè)渺小的人與影，更是整個(gè)世界！或許再細(xì)致的描繪也無法去體悟到這種心靈的色彩，那光與影的沉淀、歲月的蹉跎，也潛藏在其中的微小境界之中吧！

　　的確，有時(shí)候，改變一點(diǎn)點(diǎn)是為了去更好的表現(xiàn)。

    初三:蔡卓軒

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