很早便聽聞過這樣一句話：知識(shí)是人類的第七營養(yǎng)。而這知識(shí)，最根本的獲取途徑便是書籍了。

　　最早的讀物，無非是七八歲時(shí)父親收藏的十幾本“小人書”。那是從儲(chǔ)藏間的某個(gè)角落里打掃出來的，紙張?jiān)缫逊狐S，內(nèi)容多是三國水滸一類的小說，也有些鬼怪故事。我讀的津津有味，唯一不足的是大多殘缺，章節(jié)內(nèi)容不全，著實(shí)令人扼腕。后來讓在書店工作的舅姥知道了去，很是欣喜，隨即給我送來了一本注音的白話文《三國演義》我自然高興，加上內(nèi)容著實(shí)引人入勝，因此幾日便讀完了。也就是自那時(shí)起，我便對(duì)古典文學(xué)興趣昂然，因此不時(shí)的去買來讀，舅舅姑姑們見了，少不了送來幾本書，我也欣然接受，并一一讀完。

　　后來入了學(xué)，開始嘗試接觸外國文學(xué)，但里面詰屈聱牙的地名與人名著實(shí)讓人頭痛，加上內(nèi)容也深?yuàn)W了些，因此常常讀個(gè)開頭就棄置一旁。只不過日子久了，也漸漸的摸索出了些小竅門，如圣�？颂K佩里就記為圣埃克，陀思妥耶夫斯基就記為耶夫斯……諸如此類；一些陌生的地名則在心中畫一個(gè)大體的位置圖，記清楚方位等。靠著這些竅門，我一點(diǎn)一點(diǎn)的啃完了歐文、拜倫、海涅等等大家之作。其中最記憶猶新的莫過于讀路易斯的《大街》的時(shí)候，我先是生硬的看完了第一遍，對(duì)于故事框架有了印象，進(jìn)而勾起了閱讀興趣，第二遍的時(shí)候我嘗試著對(duì)于作者的意圖和思想做出理解，第三遍就顯得得心順手得多了。

　　除此之外，在班上流行所謂新文學(xué)后，我也初讀了韓寒郭敬明等的一些著作，拋開內(nèi)容不提，單單是書中極力渲染的壓抑氛圍就令人實(shí)在是喘不過氣來。

　　在讀的書日益增多后后，我才漸漸的嘗到其帶與人的好處。

　　記得有位哲學(xué)家說過：“讀書與金錢拋去本質(zhì)意義上的不同，其最大的區(qū)別在于一個(gè)像是一身的本領(lǐng)而后者則更像一只肥美的鹿。”六年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)發(fā)愁的作文課對(duì)與我來講顯得格外輕松。我在筆墨中獲得了思想的啟蒙，這使我總能躍出思維的圈欄，因此成績(jī)較其他同學(xué)就更優(yōu)異了些。自然受老師的褒獎(jiǎng)也就多了起來。

　　但是它帶給某些特定人群的弊端則少為人知

　　這一點(diǎn)我是有深切的體會(huì)的：肚中有了些墨底后，便常常容易自覺高人一等，這也就成了人們眼中的“一瓶子不滿，半瓶子有余”的類型，也時(shí)常容易坐井觀天，往往心有余而力不足，也時(shí)時(shí)鬧出笑話來。于是我還沒有習(xí)得文人的才氣，就沾染了文人的惰性。只仰著頭走，固然風(fēng)光，但不停下來彎腰查看線路，遲早會(huì)走入歧途吧。

　　盡管如此，讀書還是使我受益匪淺，也正是閱讀，讓我離夢(mèng)想更近了些。

　　初一:崔航睿

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　　點(diǎn)評(píng)：文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

　　希望小作者像自己所說那樣學(xué)習(xí)文人的才氣，不要沾染其他不好方面，文章很多方面彰顯了小作者的閱讀功底，只是和主題無關(guān)，都顯得無關(guān)緊要了，老師建議小作者一定要寫作前認(rèn)真審題，加油。

　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦