若還是那個學校，還是那間教室，還是那群人，多好……

　　如今的我是個初二學生，整日奔波于題海之間，然而成績總是不變的中游。每當為此而發(fā)出感嘆時，總經(jīng)不住重溫一遍往日的美好。

　　當我還是小屁孩時，就在那所學校就讀。可能就是因為在那所學校待了7年吧，至今大多數(shù)的美好回憶都是寄于那里的……

　　“你玩不玩秋千？”一個小女孩見我一個人，就走過來試著跟我交流，我抬眼看她，微微點了點頭。于是就這樣怯生生的跟在她后面，坐在秋千上，被她推向空中。

　　我是一個內心活動很豐富的人，當時我就想，這個女孩好好呀！也許是因為從小在農村長大，性子比較野，就玩了那一次，我便跟她熟了起來，跟這個班級熟了起來。

　　我還記得第一次考試時我考了30幾名。小孩子嘛，對分數(shù)沒有那么看重，概念也沒那么深，30幾名就30幾名，接下來該干嘛干嘛。雖然成績不好，但是我并不怕去學校，反倒有些渴望能夠一年不間斷的上學。因為學校里的老師幾乎都是你教的是哪個班就一直教哪個班，因此老師算是看著我們長大的，而我們也就和老師之間比較親，再加上那時候的學習都比較簡單，去也就是玩。所以一切讓孩子怕去學校的因素都被排除了。

　　那時候，我最喜歡的一個場景就是在星期五的下午最后一節(jié)課，好像是語文課，那天正好停電，天色漸漸暗了下來。老師干脆也就不給我們上課了，就坐在講臺上與我們聊天，后來說到多音字了，就用黃色的粉筆在黑板上寫了個大大的“落”字，用“落”字組了幾個詞寫在黑板上，叫了一個同學讀，那個同學傻里傻氣的讀了好幾遍也讀不對，老師走下講臺來，認真的、字正腔圓的又念了一遍，但那個同學還是讀不對，急的老師直跺腳，老師念一遍他念一遍，到最后把老師給帶進去了，鬧得全班哄堂大笑，老師也不由得被他的“執(zhí)著”打敗了，跟著笑了起來。

　　那笑聲是無憂無慮的，是純真的，是不摻雜其他成分的，也是最真實的。

　　現(xiàn)在的我們少了那樣的笑聲，只因沒有了那樣的環(huán)境，那樣的心境。

　　如若還是那個學校，那間教室，那個老師，那群人，該多好……

    初二:張雨

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