日前，《學生晚自修家長來督學》報道引起了多家重點網(wǎng)站的關注，騰訊、新浪、浙江在線等網(wǎng)站紛紛進行了轉載。

　　網(wǎng)友普遍認為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。高考頭名的學霸家長分享“家�；�動經(jīng)”：“學校跟家長是在一條船上”，互信是基礎，要從小培養(yǎng)孩子獨立學習能力；教育學者建議，家校之間，多些溝通渠道，少些信息盲點；多些信任，少些猜測。

　　[網(wǎng)友]：成長更需要信任和適度放手

　　有網(wǎng)友爆料：“我倆小孩也有家長值班，初三中午家長值班，高二星期六晚自習家長值班，沒有什么大驚小怪�！倍�記者了解到，溫州多所高中存在類似的現(xiàn)象。

　　網(wǎng)友普遍認為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。

　　匿名A：如能把這種直接的干預方式轉變?yōu)楦鼮橛H和與人性化的關懷，對學校、孩子和家長本身都會是更好的選擇。

　　匿名B：家長要表達對孩子的關心完全可以用其它方式來代替，比如生活中對孩子多一點關愛，而不是非要走進課堂不可，所以我也認為應該把這些家長請出去。

　　匿名C：熱心家長“如此積極”參與到孩子學習中來，但會給孩子帶來相當壓力。

　　三戒：孩子教育需要家校合作，但這次有點越界。

　　金占：成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。

　　[家長]：沒事就盡量不去學校

　　2016年溫州高考理科頭名潘越峰畢業(yè)于永嘉中學，他的母親詹女士分享了自己的“家�；�動經(jīng)”。

　　詹女士說，當時學校每周三、周六傍晚，允許、鼓勵家長到學校里去和孩子見面。她會帶上吃的、用的給孩子，對孩子噓寒問暖。“孩子從小帶在我身邊，我們關系很好，他有什么想法，在學校遇到什么事，都會跟我說。他不說的，我也不問。從小學三年級開始，他就很獨立、自覺，學習從不用我監(jiān)督。而且班主任會利用微信群告訴我們情況，其他幾個家也會保持聯(lián)系。”

　　“現(xiàn)在高考競爭這么激烈，學校老師都是希望自己帶出來的孩子優(yōu)秀，能夠取得好成績�！闭才�士說，“學校、家長、學生，大家都是在一條船上。”

　　2017年溫州高考頭名倪芳彬的家長也表達了類似的看法。倪芳彬從小學開始到高中一直就在育英學校就讀。每周六的時候，家長就送衣服和吃的。

　　倪芳彬家長說：“管理是學校的事情，既然把孩子放在學校，就配合老師做好。芳彬雖是女孩，但是從小自理能力就很強，不需要人盯著。有什么事情孩子可以通過電話跟我們說，何必非得人到學校里，盯著孩子呢？對于我自己而言，沒事就盡量不要去學校，怕過去干擾學生的學習。孩子也會奇怪，你干嘛要過來？”

　　“再說孩子在學校，你有什么不放心的呢？”這位家長反問。

　　[名師]：建議開設固定學校開放日

　　“‘特殊時期’特殊手段，也反映出家長進入焦慮狀態(tài)�！比珖�模范教師、甌海中學教師鄭小俠多年堅守高三陣地，他認為，“家校溝通除了家長會、家訪等形式，還可以通過每周固定時間的校園開放日的形式，讓家長了解學校，可以主動邀請家長代表參加，或者輪值，當然這都是建立在自愿報名的基礎上。”

　　“這個現(xiàn)象也讓我們教育工作者、家長反思學生自律的培養(yǎng)問題。是不是從小學開始，學生就是在被家長監(jiān)督的學習中成長，以至于讓學生養(yǎng)成了被動學習的毛病，讓家長養(yǎng)成了監(jiān)督學生的習慣�！编嵭�俠說。

　　溫州市第二十二中學教師陳雪金是浙江省第五屆“師德標兵”，輔導學生競賽多次獲省市集體優(yōu)勝獎，帶過多屆高三。

　　陳雪金認為，在高考沖刺階段，家長焦慮、無所適從的情緒也會傳染給學生，如果家長覺得參與晚自習管理自己“心里會舒服些”，那么一定跟學校要“約法三章”：首先要先征得全體學生、校方的同意；比如三節(jié)晚自修只能陪一節(jié)課，不是參與學校管理，學校有值班老師，而是滿足、安撫家長的心理需求；家長督學不能玩手機，最好是看一些填寫志愿的書籍，做志愿填報攻略；家長也可以寫些感受深受的心得體會，這樣學生看到之后，就特別有動力。

　　“舒緩家長的心理也是給學生減壓�！标愌┙鹫J為。