本文選自茅盾青少年文學(xué)院海選征文【小學(xué)組】

　　作者：張見(jiàn)祎

　　在我面前，數(shù)學(xué)總像是一片充滿未知的天穹，總是吸引著我探求。可我卻生而被罩在一個(gè)巨大漏斗之下。當(dāng)我渴望離開(kāi)它時(shí)，我便開(kāi)始為突破這漏斗做起準(zhǔn)備。很快，我便堅(jiān)定地踏上了漫漫征程。在我手中，努力是利劍，可使我劈開(kāi)屏障；執(zhí)著是糧食，可讓我一路前行；而成為數(shù)學(xué)家這個(gè)理想，則是那漏斗外的天空，使我擁有動(dòng)力并為此奮斗。

　　"試問(wèn)給圓臺(tái)上下底面直徑及圓臺(tái)之高，能否求得圓臺(tái)面積。"我輕輕地在紙上畫(huà)了個(gè)圓臺(tái)，并隨意地加了幾條輔助線，毫無(wú)思路地望著紙上的圓臺(tái)撓了撓頭。我的大腦好像個(gè)內(nèi)存不足的電腦，在不均勻的圓臺(tái)面前"給力地"卡帶死機(jī)。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)地聯(lián)想到了梯形："圓臺(tái)的面積，和一個(gè)其兩底面直徑的平均值為底面直徑的圓柱有關(guān)嗎？"我振奮地拿起筆，熟練地算起圓柱的面積，旋即便仔細(xì)地對(duì)比起兩幅圖來(lái)。可不管我怎么火眼金睛，兩圖也毫無(wú)關(guān)聯(lián)。我失落地嘆了口氣。忽然，那成為數(shù)學(xué)家的理想映入腦海，我有些自嘲地笑了笑：理想是一片天空，現(xiàn)實(shí)卻好像一個(gè)漏斗，越向上走口便越窄，最后直接封上了口。等等，漏斗？

　　我激動(dòng)地跳了起來(lái)："圓臺(tái)不正是在一個(gè)漏斗似的圓錐里削去一個(gè)小圓錐的來(lái)的嗎！"定了定神，我開(kāi)始熱情洋溢地延長(zhǎng)圓臺(tái)的斜邊，興高采烈地使它們交于一點(diǎn)。我愉悅地打量著紙上的圓錐。就連那字母和線段都不約而同地祝賀著我，鼓勵(lì)著我。可當(dāng)我躊躇滿志地拿起鉛筆時(shí)，我卻目瞪口呆地發(fā)現(xiàn)，我竟不知道小圓錐的高！

　　我沮喪地掃過(guò)題目，感覺(jué)自己好像一只被扣在漏斗下的螞蟻，離外面的天空如此遙遠(yuǎn)。忽然，成為數(shù)學(xué)家這個(gè)理想又開(kāi)始向我呼喚：外面的世界如此美好，你怎么能甘于被罩在漏斗下呢？正當(dāng)我思忖之際，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)忽而縈繞于心，我恍恍惚惚地發(fā)現(xiàn)，大圓錐減小圓錐這條路似乎并無(wú)問(wèn)題，但······我有些困惑地盯著草圖："三維的東西太難想象了，要是是二維的該多好啊！"瞬間，我腦中凌亂的線索完美地拼接到了一起。我的手顫抖地拿起鉛筆，仔仔細(xì)細(xì)地畫(huà)出了這個(gè)圖形的縱切面。在我的面前，呈現(xiàn)了兩個(gè)相似三角形疊在一起的景象。我快樂(lè)地拍了拍手，無(wú)比自豪地注視著這個(gè)我曾經(jīng)推導(dǎo)過(guò)的"金字塔模型"。"只要給出上下底面的直徑，就一定可用比例求出大圓錐及小圓錐的高！"我滿意地盯著紙上的草圖，故作嚴(yán)肅地說(shuō)，"這個(gè)命題，是對(duì)的！"在證明了這個(gè)命題的同時(shí)，我也激動(dòng)地認(rèn)識(shí)到，我離理想--漏斗外的天空又近了一步。

　　在之后的日子中，我不斷地學(xué)習(xí)著，時(shí)而閱讀些數(shù)學(xué)書(shū)籍，在一條條公理中汲取能量，為最后擊破漏斗這一招默默地積攢能量；時(shí)而進(jìn)行著練習(xí)，一步一步地磨煉本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)；時(shí)而參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同學(xué)一次次地思想碰撞中拓寬思維，煥發(fā)出最璀璨的火花；時(shí)而梳理完成的命題，溫故而知新�，F(xiàn)實(shí)雖不完美，可我已漸漸前行。

　　現(xiàn)實(shí)這扣住我們的漏斗仍舊巨大，或許我永遠(yuǎn)也沖不破它�？烧�因如此，我們才應(yīng)當(dāng)不停地學(xué)習(xí)，勇敢地進(jìn)發(fā)，為理想而不懈努力�；蛘哒f(shuō)，在"漏斗"的歲月中，我們不能沒(méi)有理想，不能沒(méi)有對(duì)外面浩瀚天空的不懈追求。

　　作文網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載