本文選自茅盾青少年文學(xué)院海選征文【初中組】
　　作者：馬鈴兒
　　嘩啦啦，耳邊忽然傳來(lái)熟悉的掌聲。記憶匣子突然敞開(kāi)，思緒也越飄越遠(yuǎn)。又懷念起加拿大了。
　　一個(gè)國(guó)家如果擁有十分美麗的自然景色，那這個(gè)地方的人一定是對(duì)此十分驕傲和自豪的。他們挺著胸，昂著頭，帶著你感受這里的文化風(fēng)俗，然后問(wèn)你，這里漂亮嗎？這里的天空是藍(lán)的，藍(lán)的沒(méi)有一絲雜質(zhì)，萬(wàn)里無(wú)云，心情低落的人看到都會(huì)覺(jué)得情緒舒緩了許多。海水呢？干凈，清澈見(jiàn)底，你甚至可以看到各種各樣的魚(yú)兒在里面玩耍， 嬉戲。這里的山都穿著毛茸茸的綠衣，遙遙看去顯得十分俏皮可愛(ài)。楓樹(shù)是這里最有名的樹(shù)，秋天紅的漫山遍野，熱情似火。原始的森林在這里隨處可見(jiàn)，學(xué)校邊，房屋邊都一點(diǎn)也不稀奇，路邊都能經(jīng)�？匆�(jiàn)浣熊和兔子，更不用說(shuō)那些有著婉轉(zhuǎn)歌喉的鳥(niǎo)兒了。我常常想，如果人與自然能像這樣一般和諧相處，那這些人心中的善良和這些美景都是一種無(wú)與倫比的美麗。而加拿大就是這樣一個(gè)美輪美奐的國(guó)家。
　　對(duì)加拿大最初的認(rèn)識(shí)是源于掌聲，對(duì)她最后的記憶也是止于掌聲。如果你初到一個(gè)地方，心情一定是害怕和緊張的，不管你準(zhǔn)備的多么充分。在一開(kāi)始，人生地不熟又語(yǔ)言不通的情況下，你會(huì)無(wú)所適從，會(huì)惶恐不安。這個(gè)時(shí)候，新同學(xué)都在幫你，老師們又很理解你，住家也嘗試著了解你的困難并試圖紓解你的煩惱，所有人都用掌聲在鼓勵(lì)你去嘗試，你會(huì)感受到，這個(gè)國(guó)家，這些人們，從內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的深深的善意。
　　第一次踏進(jìn)教室，像是個(gè)聚光燈，所有人帶著好奇的目光都聚在了我身上。我能聽(tīng)到胸膛里，咚咚咚咚的聲音頻率越來(lái)越快，像是要沖出來(lái)似的，我都快困不住它了。我不知如何是好，只好等著他們開(kāi)口。毫無(wú)預(yù)兆的，像是約好了，教室里突然想起了掌聲，氣勢(shì)十足，充斥在我的耳邊。伴隨著嘩啦啦的歡迎掌聲，叮鈴鈴的鈴聲打響，我忽然開(kāi)始期待未來(lái)美好的游學(xué)課堂。因?yàn)檫@些陌生人，這些和我不同膚色的人兒竟是這么可愛(ài)！
　　美術(shù)課上，我學(xué)著用紙殼箱做企鵝，用彩紙跟著老師折動(dòng)物； 科學(xué)課上，我學(xué)著用儀器摸索著做實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證各種科學(xué)道理；體育課上，我學(xué)著去做很多以前不去嘗試的運(yùn)動(dòng)，嘗試了很多種玩法； 法語(yǔ)課上，我在你做動(dòng)作我猜單詞的游戲中學(xué)習(xí)著使用法語(yǔ)語(yǔ)句…… 我們的老師--亨利先生，除了音樂(lè)，我們所有的學(xué)科都是他一個(gè)人教的，簡(jiǎn)直是樣樣精通，所以我一直以來(lái)都十分佩服他。不過(guò)他的性格十分直接，大概那里的老師都是這樣子吧。他認(rèn)為你做成什么樣就是什么樣，做錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不會(huì)拐彎抹角和委婉表達(dá)，而是會(huì)直接向你指出錯(cuò)誤并帶著你努力去改正。但這也正是他的可愛(ài)之處，因?yàn)闊o(wú)論如何，他都不會(huì)向你發(fā)脾氣，就算你做錯(cuò)了，也是和藹可親和十分耐心地指導(dǎo)你和幫助你。記得有一次，因?yàn)椴粦?yīng)該的原因我沒(méi)做作業(yè)，他雖然十分生氣，甚至罰我出去外面站著補(bǔ)齊作業(yè)，但也沒(méi)有朝我發(fā)脾氣，仍然是心平氣和的和我說(shuō)話。不只是我一個(gè)，亨利先生對(duì)所有學(xué)生都是這樣的。
　　加拿大的人最喜歡的，就是用掌聲鼓勵(lì)你前進(jìn)。在中國(guó)我很少接觸電腦，所以幾乎是從未制作過(guò)幻燈片，對(duì)于此也是毫不了解�？墒悄抢锏恼n堂卻有這樣的作業(yè)----自己制作幻燈片，并當(dāng)著全班的面介紹，這很令我為難。所以，我的勞動(dòng)成果并不怎么樣，甚至算是差勁，至少在班上看來(lái)是的，更何況我介紹時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)那么磕磕絆絆。可是，在我展示前，亨利老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話令我感動(dòng)和重拾了信心。
　　他是這么說(shuō)的：“同學(xué)們，如果你們初到一個(gè)陌生的環(huán)境中，在語(yǔ)言不同的情況下，會(huì)怎么做？你們是否擁有這位同學(xué)般的勇氣，是否能像她這樣敢于嘗試？換個(gè)方向思考，理解一下，如果你們到了中國(guó)，遇到了這樣的難題，怎么辦？我是十分佩服她的，因?yàn)檫@對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次前所未有的挑戰(zhàn)，而我們，正是那些要向她給予鼓勵(lì)和掌聲的人！”話音剛落，周?chē)�就響起了雷鳴般的掌聲，那時(shí)的我也仿佛充電了一樣忽然就有了自信，做了一次在我看來(lái)不是很好可是在他們眼里很完美的一次幻燈片展示。
　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。
　　在圖書(shū)館里一本本圖書(shū)的縫隙里；在每天一張張寫(xiě)滿字跡的作業(yè)紙上；在校運(yùn)會(huì)籃球，足球，飛盤(pán)和棒球的空隙中；在舞臺(tái)上單簧管上輕靈跳躍著的手指之間；在春游時(shí)森林里一聲聲悅耳的鳥(niǎo)叫聲里；在舞會(huì)上一盤(pán)盤(pán)美食，一張張笑臉，一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的身姿旁；時(shí)間邁著兩條大長(zhǎng)腿，飛快地跑過(guò)了四個(gè)月。
　　笑著笑著，看著那些使勁拍著手掌以至于臉變得和手一樣紅的生面孔漸漸被印在腦海，感受著那些站在門(mén)邊的老師們一直給予的鼓勵(lì)的目光和慈愛(ài)的微笑，四個(gè)月是一個(gè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和被善意打動(dòng)的經(jīng)歷。在這一陣嘩啦啦中，我默默聽(tīng)著一個(gè)聲音漸漸由細(xì)小變得高昂，由遲疑再變得堅(jiān)定，看著一顆心由膽怯變得勇敢，由自卑變得自信。心里仿佛在吶喊，謝謝，謝謝！
　　伴隨著嘩啦啦的歡送掌聲，叮鈴鈴的鈴聲再次響起，加拿大教給我的這一課已經(jīng)結(jié)束了，美好的游學(xué)悄然落幕，可是那些音容笑貌卻仍然深深印在我腦海，那些掌聲與鼓勵(lì)也時(shí)�？M繞在我耳邊。記憶匣子到這里合上，思緒也再一次飄回現(xiàn)在，想到這段時(shí)光，有時(shí)眼眶會(huì)突然濕潤(rùn)，有時(shí)又會(huì)忍不住放聲大笑。四個(gè)月一路走來(lái)，感謝有加拿大的你們與我同在。

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載