本文選自茅盾青少年文學(xué)院海選征文【初中組】
　　作者：袁黛茜
　　與書法相遇，是偶然的，是幸運的。
　　深秋漆黑的夜，小雨淋瀝。我怕淋濕，邁步走進校圖書館，嗅著油墨的清香，踮著腳尖，從書架上取下一本書，書脊上“漢字書法之美”六個字吸引了我。手捧蔣勛的《漢字書法之美》，眼前即是筆走龍蛇的書法作品在舞動，指尖與書本的每一次觸碰，都是與漢字實實在在的思想交流。在這本書里，跨越洪荒的時空，去體會漢字的演變，從結(jié)繩中去感受人類驚動的記憶，從甲骨文中去感受最原始本初的美好愿望，從金文中去感受充滿無限創(chuàng)造可能的圖像世界，從小篆中去感受充滿生命活力的全新書風，從漢隸中去感受似波磔與飛檐的水平線條，從唐楷中去感受法度與莊嚴……“花一下午，徜徉于漢字的時光長廊；用一輩子，體味書寫的敬意與喜悅�！奔热贿@樣，何不懸腕一試？就在這一剎那，我開始懷揣一個書法夢。
　　書法教室里，墨香氤氳，萬籟俱寂。起身，抽筆，沾墨，俯身，落筆，頓筆，水平行筆，回鋒收筆……一個，“仁”字寫完了，對著字帖打量，略有奇怪。“我一定是沒有進入狀態(tài)！”我心想。接下來，我一連 寫了幾十個“仁”，卻沒有一個形似字帖，有些不耐煩。天氣燥熱，額頭上已是沾滿汗珠。我想練下一個字，又想起蔣勛說的：“漢字書寫，對于我，像一種修行。”“修行”，便要磨掉急躁與氣餒，這或許是書法給予我們的厚禮，以平和的心態(tài)面對人生。
　　歇息片刻間，偶然觀察到字帖上的“仁”字兩橫長度相當，不似我想象的一短一長。我曉得，“仁”是儒家思想的核心，兩橫長度大致相等體現(xiàn)了人人平等，但也非絕無差異，正符合儒家教育思想中的“有教無類”與“因材施教”。兩橫要相互照應(yīng)，表示不同身份的人要將心比心，不應(yīng)有蔑視。帶著對文化內(nèi)涵的理解，用筆尖在紙上靈動，用情感在紙上打磨。我重新端正坐姿，沾墨，俯身，抬筆，下按，稍提筆，順暢行筆，稍駐筆，回鋒收筆……字形漸漸讓我滿意，一個個新的字漸漸涌上宣紙，一個個米字格又漸漸被充滿，一張張寫滿字的宣紙又漸漸堆成厚厚的一摞……
　　四個月，每天四十字，點滴積累，聚沙成塔，集腋成裘，我準備寫一幅作品--《水調(diào)歌頭》。書寫的每一次落筆，都是那么慎重端正，生怕有絲毫瑕疵。落成，我心情又平靜下來。在寄往評委處的途中，我心里已無過多的波折，我傾注過，付出過，盡力過，無論結(jié)果。我的書法夢，在趨向于完美地實現(xiàn)。
　　青春漸漸在我面前展開，繁重的學(xué)業(yè)卻隨之而來�！叭松�是一塊夢想的墓地。”我的書法夢在青春韶華中漸漸化為泡影，只有那一張張已布滿塵土的空白宣紙見證了它的荒蕪。但我十三歲生日時立下的“了解書法，練習書法，弘揚書法”的志向仍鐫刻在我的心底。
　　匆匆走在海淀黃莊的街道上，趕往下一個課外班的教學(xué)點，我忽被一個人截住。“我們博物館要舉辦一個大型書法展，需要幾個紅領(lǐng)巾解說員，但需要面試，你愿意參與嗎？”“正好我喜歡書法！”我爽快地答應(yīng)了。
　　凌晨2時，暖黃的燈光下，一堆，一頁頁，雜亂的紙張堆在我的面前，上面是我的解說詞。我饒有興味地背著“可見古人書法中伸縮曲直皆有度的美……”，毫不倦怠。漢字之美，中華文化，為人之道交融在一張解說詞上。我離我傳承文化的青春夢又近了一步。
　　博物館昏暗的燈光下，我領(lǐng)著一批參觀者，在一幅書法作品前，停下。我看了看面前的參觀者，心情略有激動，徐徐說道：“這是顏真卿《祭侄文稿》的拓本，是顏真卿楷書的杰作。從中可見古人書法中伸縮曲直皆有度的美。既有筋骨之氣節(jié)，又有圓滑之包含，正如顏真卿本人……”參觀者的眼神中流露出觸動與感慨，高興變?yōu)榱巳缱砣绨V，嘴巴微張，眉頭上挑，眼睛睜大，好像怕漏了一絲絲細節(jié)�？粗�眼前這幅流芳千古的名作，我也感受到，那一筆一畫，是古人情感的流露，傷感、悲憤、皆蘊于此，通過它，我們可以穿越千年，用心靈慢讀古人的內(nèi)心世界。我不是在向參觀者背誦解說詞，而是向他們傳揚蘊于漢字書法之中的為人之道、思想感情、文化內(nèi)涵。愿時間靜止，在此時，此刻。
　　“這是懷素的真跡，狂放，又不失章法，字正如他豪放瀟灑，又非無法無天的性格……”解說詞中，一字一句，蘊含的不再是字面，還有我傾入其中的情感。時光無情，終是沒有定格在那兩個小時，參觀者散了，我的記憶卻始終消散不去。流連于書法作品中，我仿佛目睹書法家揮墨，一筆，一畫，一句，一篇，我似那其中的一橫，一豎，一撇，一捺，亦或僅僅一點，卻有千萬個像我一樣熱衷于傳揚文化的人，組合成一幅亮麗的長卷。我們每個人，傳承的是傳統(tǒng)文化某一方面的唯美，也是文化真正的內(nèi)涵--為人處世之道。也許參觀者中的一些人，也將會傳承書法文化乃至整個傳統(tǒng)文化中蘊含的圓滑與耿直、豁達豪放與內(nèi)斂含蓄，讓更多的人了解它，踐行它。
　　“我也想當解說員，媽媽�！眰鞒鲆粋�童稚的聲音。“那可不是背背解說詞就行的事兒哦，等你長大點兒，了解點兒文化內(nèi)涵，媽媽一定支持你�！眿寢屝χ�，自心里笑著。
　　從了解書法，到練習書法，到傳揚書法，我一步步地體味文化內(nèi)涵，一步步地感悟為人之道�！耙嘤嘈闹�所善兮，雖九死其猶未悔”，在漫漫時空長路上，我愿“上下求索”，“以夢為馬，不負韶華”，帶著我的書法夢、青春夢、文化夢，愈行愈遠……

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