我估計有好多人都有過上課做小動作的事情，我同桌就是一個。
　　鈴鈴的上課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走入教室，這節(jié)是數(shù)學(xué)課。我同桌是一名語文尖子，而我是一名數(shù)學(xué)尖子，我倆的愛好不同，也因此常常打架。同桌聽著聽著課就覺得無聊了，開始向數(shù)學(xué)老師比畫起來。頓時同學(xué)們的目光全集中在同桌的身上，同桌一看這種情況就更來勁了。數(shù)學(xué)老師毫不知情的繼續(xù)講著課，有的同學(xué)在下面開始咯咯咯的笑。我也曾經(jīng)勸過他，可是他就是不聽。其中數(shù)學(xué)老師也有一定的責(zé)任，要不是數(shù)學(xué)老師的偏向，我同桌至于如此嗎？數(shù)學(xué)老師光是給學(xué)習(xí)好的尖子生開小灶，對于中等生總是愛理不理的，對于差生都有點歧視。我還清楚的記得，有一次，老師讓沒有帶學(xué)王的同學(xué)站起來，尖子生宋佳旭站起來了，老師二話沒說就讓他坐下了。同學(xué)們對這一舉動都很生氣，但是老師還陣陣有詞。
　　這小動作不僅僅只是單純的小動作，它其中蘊(yùn)涵著同學(xué)們對老師的看法。雖然同桌不應(yīng)該對老師如此不尊重，但是老師要是不偏向也不會有這樣的事情發(fā)生了。
　　同桌作小動作固然不對，但是老師也不應(yīng)該偏向好同學(xué)啊。如果老師對中差生多一些關(guān)心和幫助，不但他們的學(xué)習(xí)會上去，連心理都會感謝你的。