時(shí)光飛逝，一學(xué)期又結(jié)束了。回顧過(guò)去，我的思想始終跟隨著黨，行為上自我嚴(yán)格要求，始終銘記著黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的理念，在不斷追求進(jìn)步的道路上探索著。 　　作為一名教師，也作為一名黨員，我身負(fù)著兩項(xiàng)極為光榮的職責(zé)。在本學(xué)期中，我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，用心去應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用我的全部熱情來(lái)澆灌我的教育事業(yè)。
　　一、心靈溝通——和學(xué)生一齊成長(zhǎng)。心靈的溝通是師生交流最美的方式。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在我的班主任工作理念里有個(gè)詞語(yǔ)十分重要：一視同仁!對(duì)待學(xué)生一視同仁，尤其對(duì)行為習(xí)慣有爭(zhēng)議的學(xué)生。我時(shí)刻記著俄羅斯的一句諺語(yǔ)：聰明的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真愛(ài)。一個(gè)教師真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，是必備的職業(yè)品質(zhì)，也是學(xué)生健康發(fā)展的心靈養(yǎng)料。我不斷總結(jié)、反思班主任工作的得與失，撰寫(xiě)的《班主任應(yīng)如何了解學(xué)生》在荊門(mén)晚報(bào)上發(fā)表。在工作中，我也存在著不足，例如，有時(shí)缺少耐心，對(duì)學(xué)生的批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲，給學(xué)生的笑臉不多，這些將在今后的工作中不斷改善。
　　二、思想熏陶——在學(xué)習(xí)中提升自我。在教學(xué)工作之余，我用心參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，在理論上提升自我。雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，大腦已失去了良好的記憶，但我還是不斷地勉勵(lì)自己、訓(xùn)練自己、控制自己，任勞任怨地干好每一件事，做一個(gè)真正敬業(yè)的人。
　　三、教學(xué)相長(zhǎng)——且思且行且成長(zhǎng)。教師只有在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷改善自己的教學(xué)方法，付諸行動(dòng)，才能茁壯成長(zhǎng)。我在平時(shí)的教學(xué)中，從以下幾點(diǎn)入手：記成功之舉;反思“敗筆”之處;記教學(xué)機(jī)智;及時(shí)對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，透過(guò)課堂比教學(xué)，在“說(shuō)課”、“聽(tīng)課”、“評(píng)課”等日常教學(xué)活動(dòng)中，與別的教師相互溝通，相互交流，發(fā)現(xiàn)自己或別人在教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這樣的不斷地磨礪中，我不斷成長(zhǎng)。
　　四、教育科研——抓住思考的閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！惫ぷ髦�，我用心參與課題研究工作，對(duì)教科研充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)神往，在研究中，充滿(mǎn)了成功的喜悅之情和幸福的愉悅之感。我發(fā)現(xiàn)：讓自己靜下心來(lái)進(jìn)行課題科研，去發(fā)現(xiàn)、思考、探究一點(diǎn)問(wèn)題，從而營(yíng)造一方屬于自己的精神家園，是支持自我發(fā)展的好途徑。
　　回味辛勤耕耘后的滋味，倍感幸福的滋味。為一個(gè)夢(mèng)想去拼、去沖、去闖、去奮斗、去創(chuàng)造，這樣才不會(huì)有遺憾。作為一名教師，作為一名黨員，我都需要時(shí)刻不斷的努力，不斷的進(jìn)步。這才對(duì)得起我此刻的工作，對(duì)得起我此刻所要應(yīng)對(duì)的學(xué)生，對(duì)得起黨組織對(duì)我的信任，我相信在以后的道路上我會(huì)走得更好!