1. 學(xué)校是造就人的工場。[捷]夸美紐斯
　　2. 學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。[中]鄭觀應(yīng)
　　3. 亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校。
　　4. [中]梁啟超
　　5. 學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個東西。[中]胡適
　　6. 教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
　　7. [俄]蘇霍姆林斯基
　　8. 先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。[中]陶行知
　　9. 教師應(yīng)當(dāng)意識到感受到每一個孩子的命運都由他負責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)人的理智健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。[俄]蘇霍姆林斯基
　　10. 平庸的教師只是敘述;好的教師講解;優(yōu)異的教師示范;偉大的教師啟發(fā)。
　　11. [美]瓦爾德
　　12. 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
　　13. [英]羅素
　　14. 對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力才能和知識。[俄]贊科夫
　　15. 教師對兒童的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴格要求相結(jié)合。[俄]贊科夫
　　16. 做教師固然應(yīng)當(dāng)自尊，但也要讓學(xué)生的自尊心有發(fā)揮的機會。[法]盧梭
　　17. 教師的言語——是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具。[俄]蘇霍姆林斯基
　　18. 為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋。
　　19. [俄]蘇霍姆林斯基
　　20. 教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。俄]加里寧
　　21. 使學(xué)校適合兒童——而不是使兒童適合學(xué)校。[英]尼爾
　　22. 教師的藝術(shù)是：決不要讓學(xué)生把注意力放在那些無關(guān)緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來必須知道的重大關(guān)系，以便使他能夠正確地判斷人類社會中的善惡。[法]盧梭
　　23. 一個真正的教師指點給他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建筑大廈，教他建筑。[法]第斯多惠
　　24. 學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動。[中]蔡元培
　　25. 如果你追求的只是那種表面的顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠不能引起學(xué)生對腦力勞動的真正的熱愛。[俄]蘇霍姆林斯基
　　26. 合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。[俄]馬卡連柯
　　27. 教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”;學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。[中]陶行知
　　28. 惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。[中]陶行知
　　29. 教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負擔(dān)。[美]愛因斯坦
　　30. 你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。