坐在考場(chǎng)中的我，看到這篇作文的題目，腦海中浮現(xiàn)出了我的語文老師。

　　聽話——預(yù)備

　　進(jìn)入初中語文的第一堂課，老師做了自我介紹，之后給我們講述聽話的意義，此聽話非彼聽話，并不是家長(zhǎng)讓你倒垃圾、澆花、疊被子這種事。而是注重“話”的意義，注重老師每節(jié)課講出來的話，我們要聽進(jìn)去語文說枯燥乏味確實(shí)挺沒勁的；說其樂無窮也沒有錯(cuò)。但無論怎么樣，我們都應(yīng)該聽老師的話，聽話是比賽的預(yù)備。

　　質(zhì)量——過程

　　還記得那次是上初二的一天，老師把我們的周記本發(fā)了下來。按照以往的套路，周六日的作業(yè)中一定會(huì)有一項(xiàng)是讓寫一篇周記，并且摘抄一篇所以我就提前摘抄了一篇。然而，第二天，老師在上語文課的時(shí)候說因?yàn)檎�抄書上的范文大家都基本上都已�?jīng)摘抄過了，所以就不用摘抄，只留周記了。我當(dāng)時(shí)的心里是非常的難受，花了半個(gè)多小時(shí)的摘抄作文，到頭來還得撕掉但這也體現(xiàn)了老師對(duì)我們的要求的合理之處。質(zhì)量是比賽的過程。

　　復(fù)習(xí)——沖刺

　　不知不覺我們已經(jīng)到了初三，面對(duì)大量的題，以及各種題型：文綜的背默，數(shù)理化的難題，各種各樣的實(shí)驗(yàn)，體育的煎熬。靜下來一看，好像就只剩下了雙語，但英語的詞組結(jié)構(gòu)，各種句型都是五花八門絲毫不亞于數(shù)理化。語文也不簡(jiǎn)單，但我想起了老師曾經(jīng)說過的一句話：大家上課要聽話。這句話一直支持著我到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，我們都很聽話。初三的復(fù)習(xí)也不是顯得很乏味了。復(fù)習(xí)是比賽的沖刺。

　　坐在考場(chǎng)中的我再次看到這個(gè)題目，又想起了許多與語文老師的故事。