“眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人卻在燈火闌珊處”

　　-----題記

　　夜深人靜，結(jié)束一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，一個(gè)人，坐在床邊，在經(jīng)典中品位生活。

　　《人間詞話》是這個(gè)假期的第一本閱讀材料。走進(jìn)作者（王國(guó)維），他有著不平凡且有意義的人生，1927年6月王國(guó)維留下“經(jīng)此世變，義無(wú)再辱”的遺書，投頤和園昆明湖自盡。在其50歲人生學(xué)術(shù)鼎盛之際為國(guó)學(xué)史留下了最具悲慘色彩的“謎案”。

　　詞話三境中語(yǔ)云：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙�境也�！氨娎飳に�千百度，回頭驀見(jiàn)，那人卻在燈火闌珊處�！贝说谌�境也。

　　是啊！距離高考只有297天的我就要堅(jiān)韌不拔，廢寢忘食，孜孜不倦，正是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！眻�(jiān)定信念，我必成功！

　　《意林-----勵(lì)志中國(guó)》是這個(gè)假期第二本閱讀材料。閱讀這本書是為了積累素材，增加議論文的“含金量”。

　　這些勵(lì)志人物，無(wú)論他們身在何種社會(huì)地位，從事何種平凡或不平凡的工作，他們所代表的都不僅僅是一個(gè)令我們向往和崇拜的符號(hào)而已。在他們的身上，我們可以看到中華民族最富激情和創(chuàng)造力的一面，正是憑借那股生生不息、奮發(fā)向上的力量，他們創(chuàng)造了我們身邊五彩斑斕的大千世界，也豐富了我們勇往直前的精神內(nèi)涵。

　　印象最深的是90后CEO的青蔥做派-----趙俊杰。他說(shuō)過(guò)“紅燈就是用來(lái)闖的，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)闖過(guò)綠燈？”

　　不錯(cuò)的，路都是自己走出來(lái)的，踏著別人的腳，就永遠(yuǎn)找不到自己的方向。只有做出自己的特色，只有追求自己的信仰才有可能成功。當(dāng)然，紅燈是要闖，但闖的不是法律與倫理道德，而是條條框框。

　　《春》是這個(gè)假期第三本閱讀材料，估計(jì)這個(gè)假期是讀不完啦[皺眉][皺眉]已經(jīng)看完了三分之二，但是沒(méi)有深入其中。

　　我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的思考過(guò)-----我為什么要讀書？我為什么要學(xué)習(xí)？為什么成績(jī)是衡量我的唯一標(biāo)準(zhǔn)？我絞盡腦汁的想了很久，沒(méi)有答案。也許這個(gè)問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有答案，正如魯迅先生所云“世界上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。”

　　書，你給予我的是什么？是廣闊的視野，是知識(shí)的拓展，是勞累后的放松，是低沉?xí)r的宣泄，是……

　　在閱讀的世界中遨游，我可以不斷為自己的“知識(shí)小屋”添磚加瓦；我可以覽歷史，思未來(lái)；我可以在嘈雜的世界中尋找一片屬于自己的天地，并在這片天地上創(chuàng)造自己的奇跡；我可以一直為自己喝彩，因?yàn)槊恳淮蔚腻塾�，都是我�?jiān)持的印證。

　　書，你給予了我什么？這根本就不重要，重要的是你為我所創(chuàng)造的無(wú)形的財(cái)富，這些無(wú)形的財(cái)富潛移默化著我的點(diǎn)滴生活，影響著我的未來(lái)。

　　書，與你朝夕相處，我的生活很充實(shí)，正所謂“一日無(wú)書，百事荒蕪�！�

　　以書為友，終生受益。

　　作者：高冰潔

　　年級(jí)：（準(zhǔn)）高三

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