《檢閱》聽后感昨天上午第四節(jié)，小學部林凌老師開了一節(jié)課，課題是《檢閱》。

　　林老師在教材的處理、情境的創(chuàng)設(shè)、師生互動等方面都有很多獨到之處，有許多地方值得我們借鑒，聽后收獲頗豐。

　　《檢閱》是小學三年級第六冊中的一篇課文，講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

　　這篇課文的關(guān)鍵語句是“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”。通過分析可看出本文主旨是告訴人們：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利。課文洋溢出的濃濃現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷，使我難以忘懷。

　　由此，我想起了我們這代人讀小學時的語文教材。到現(xiàn)在，還有記憶的是《小英雄雨來》《劉胡蘭》《黃繼光》《邱少云》《羅盛教》等革命英雄人物故事，選的即使有外國作品的也是揭露資本主義帝國主義如何腐朽、垂死和丑惡。在這種文化熏陶下，我們時時以英雄人物為榜樣，夏天學“雨來”能在水中出沒；冬天打雪仗，拼個你死我活；白天夢想自己穿上綠軍裝成為大英雄，夜里戴上柳枝條編成的掩飾帽作解放軍。學校最愛搞的活動便是上山“抓特務”，“特務”寫在紙片上，按敵司令、敵軍長、敵師長到敵兵排下來，老師們把它藏在縫隙間，要我們?nèi)ニ颜�，抓住的“官”越大，獎賞的糖越多。而老師愛把大官藏在隱蔽的角落，故意讓我們找不著，可好勝心強的我們，懷著“不怕犧牲”的決心“宜將剩勇追窮寇”。衣褲撕碎了，膝蓋磕破了，誰都不哭，解放軍戰(zhàn)士怎么能哭？流血了，叫“掛彩”，一次我的同桌小胖掛彩了，看校醫(yī)給捈上殷殷的紅藥水，竟羨慕得我們不得了。

　　眨眼間，四五年過去了，小學畢業(yè)了，在英雄的相伴下就這樣畢業(yè)了。

　　現(xiàn)在想想，假如編教材的人還在，再看當時的教材，他（她）會是怎樣想呢？

　　我想起了我們?nèi)笔�人文關(guān)懷的教育。自從小學到中學甚至大學，重大的活動重要的集會，我們是不許有殘疾的人參加的，當然殘疾人運動會等例外，健全的我們竟形成了共識，連殘者本身也認為不參加是天經(jīng)地義，這丟人現(xiàn)眼的事，是給集體、家庭、自己抹黑啊。我們也常把這種思維用到教學上，上面說要抓升學率，統(tǒng)計平均分，我們就把所謂“差生”動員起來，不讓他參加考試，甚至編造謊言或恐嚇，嗚呼，這樣的事，我在鄉(xiāng)下見到的實在太多了，不能一一列舉，我們的教育，尤其對一些病殘的弱者教育，與西方相比，其人文關(guān)懷真是天壤之別！

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