直到現(xiàn)在想起那件事，我的心里仍然不能平靜。

　　那是四年級的一次演講比賽，老師讓幾個朗讀水平較高的同學(xué)參加學(xué)校組織的演講活動。老師還告訴我們，獲得第一名與第二名的學(xué)生將代表學(xué)校參加全鎮(zhèn)比賽。老師給我們參加選拔的每位學(xué)生一份演講稿，讓我們在課余時間進行訓(xùn)練。

　　這真是一個千載難逢的好機會，如果我在學(xué)校奪得了第一名，就能為學(xué)校爭光。

　　于是我抓住一切可以利用的時間爭分奪秒地背誦演講稿，只用一天就把演講內(nèi)容背得滾瓜爛熟。接下來的日子里，我?guī)缀鯐r時刻刻都在琢磨哪些地方該深情地讀，哪些地方該停頓，哪些字該注意分清平舌、翹舌……連演講時的表情、姿勢、動作這些我平時不注意的小細(xì)節(jié)，也一點不敢疏忽。只要一有機會，我就對著家里的梳妝鏡反復(fù)練習(xí)。我力求做到最好，目的只有一個：參加全鎮(zhèn)競賽，奪得冠軍，為校爭光。

　　終于，決定命運的一天來了。

　　周三班隊活動時間，我們?nèi)�校師生集中在國旗臺前，舉行演講競賽。評委是全校語文老師。三年級同學(xué)演講完，我班班長李露陽便上臺演講。她聲情并茂的演講博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我一下子緊張起來，李露陽是我最具競爭力的對手，我能打敗她嗎?我深深地吸了一口氣，走上了國旗臺雖然有些壓力，但憑著我過硬的功底，加上出色的發(fā)揮，我的演講也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，他們給予我的掌聲的熱烈程度絲毫不亞于李露陽。緊接我上場的是小芳，她極其害羞地走上了演講臺，沒想到才演講了兩分鐘，她就忘記了后面的內(nèi)容，站在臺上不知所措，臉紅得像個大蘋果見到這種情形，同學(xué)們一個個哈哈大笑，老師(小芳的媽媽)便拿來演講稿給她提示。芳竹終于在老師的幫助下完成了演講。

　　……

　　演講終于結(jié)束了，其他一些參賽同學(xué)，不是講得不流暢，就是說得沒感情。我呢?自我感覺良好，認(rèn)為用勝券在握。

　　第二天，結(jié)果就出來了：李露陽獲得了第一名，芳竹第二名我一聽就傻眼了。李露陽第一名，是憑她的實力贏得的。而芳竹，為什么芳竹會獲得第二名呢?難道就因為她是老師的女兒嗎?

　　人們都說老師是為人師表的。為什么老師的“言傳”與“身教”不一致呢?

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