三四歲的孩提時代,當我還懵懵懂懂地跟鄰家小孩瘋玩的時候,媽媽就皺著眉頭又略帶微笑的嗔道:“瘋瘋癲癲地,哪像個女孩子!將來送你上了學,有了文化,看起來才是個淑女模樣!”于是,從那時起,“文化”成了我心中最令人向往的美好事物,而上學,就成了能通往“文化”這樣一個神圣殿堂的唯一通道。我盼望著上學，渴望有朝一日能成為全身充滿著文化氣息的“淑女”。

　　我終于步入了學校的大門。我像淘金者一樣貪婪地尋覓文化的蹤跡，我像一株嬌嫩的雨后春筍，跟同學們一起沐浴在知識的陽光下，如饑似渴地吮吸文化的雨露。我想，我是有了些文化吧？然而那天在家里，當我看到媽媽被繁重的家務累得直不起腰時，我想也沒想就走過去幫忙�？墒菋寢寣⑽彝葡蛞贿叄骸翱烊�學習去，這種事哪要你做！

　　”哦，我明白了。我是要追求文化的，而干家務活與它無關。于是，我更積極地投入了對文化的追尋中�？磥�，追求文化，我實在是做得不夠�。�

　　升入小學高年級，我們換了一個班主任，教語文的。開學第一天，她的作業(yè)是：一篇作文、兩張試卷，外帶默寫課文。想到晚上本來就少得可憐的時間又被擠占得所剩無幾了，我不禁嚷了起來：“太多了吧”班主任惡狠狠地瞪了我一眼，說：“你想不想多學文化，想不想上好學校，想就回去做！

　　不吃苦哪行！

　　”難道擁有文化的代價就是拼命付出所以的業(yè)余時間？看來我剪紙的愛好不能發(fā)展了。雖然心里有些疑惑和不悅，但我畢竟是文化虔誠的追求者，還是一絲不茍地完成全部作業(yè)。

　　終于到了初中。我自信滿滿已有了些文化了，至少我懂得怎樣追求它。那天放學，同桌突然肚子疼得厲害，央求我?guī)�他去看醫(yī)生。要去嗎？我拿不定主意，這會浪費我多長時間啊，而對于文化的追求是抓住點點滴滴的光陰的�？稍倏纯此�痛苦的表情，我又不忍心了。算了，就一會工夫�？吹剿�康復后舒心的笑容，我也開心起來——我竟從來不知道，助人是多么快樂的事。可是，回家自然遭到了媽媽的責備——我知道，確是我的錯，因為文化是不需要會幫助別人的，

　　我一定改。

　　時間過得真快，轉眼間我要高考了。那天，老師把我叫過去說：“你的文章很有個性，但有一點不好——辭藻不華麗。這種文章在考試中會吃虧的�！比缓笏�拿出一篇文章讓我讀，那文章寫得炫之又懸，讀得我一頭霧水，不知所云。老師笑了，“看不懂是吧？——但這是一篇滿分作文——詞匯多豐富！

　　”——不消說，我懂得了。這是新的行文風格，新的文化，我哪能不學呢？

　　苦苦在文化中掙扎了十幾年，我終于參加工作了。媽媽滿意地看著我說：“不錯，你終于有文化了，是個淑女了！

　　”同事和鄰居們都這么說。我也很滿意十幾年的追求——我能夠夜以繼日地伏案工作，能夠在乞人哀愁的目光中踏著高貴的步伐走過去，能夠不假思索地揮灑一篇令人費解的文章——一切的一切，都是我有文化的象征。

　　然而，那天林軍的兒子問我，什么是愛心，什么是真實，我愣住了——我的文化好象沒有教我這些。小家伙看著我，突然大笑：“哈哈，阿姨你干嘛愣著不說話，像個雕塑一樣！

　　”

　　我是雕塑嗎？不是嗎？！

　　我為這篇精彩的文章喝彩,小作者以其富有靈感的想象和聯想,在我們面前鋪展開“追求文化”這段心路歷程,讀來令人感動,令人思緒飛揚,更讓人覺得有幾分沉重。

　　的確,知識改變命運,但人民似乎步入了一個怪圈,在追求所謂的知識的時候,卻忘記了怎樣做人,怎樣做到真、善、美。這不禁讓我想到了一句話:文化是一種思想活動,是對美和人類情感的領悟,與零碎的知識無關,一個僅僅是滿腹經綸的人對于世界是無裨益的。

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