看到這次的作文題，不禁讓我想起了小時(shí)候的一次上課經(jīng)歷：

　　黑板上老師寫下語言的魅力這五個(gè)字，不愧是老師，寫的很漂亮。

　　老師說：孩子們，為什么僅僅改了六個(gè)字，和盲老人的行為竟然產(chǎn)生了這么大的變化呢?

　　請(qǐng)大家默讀第6段，仔細(xì)體會(huì)。

　　XX，你來回答。

　　她說就在于這六個(gè)字產(chǎn)生了非常濃厚的感情色彩。

　　為了讓大家有更深刻的理解，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　請(qǐng)一二組的同學(xué)閉緊雙眼，想象自己就是那個(gè)盲老人。

　　請(qǐng)三四組的同學(xué)睜大眼睛，你們就是那些穿著華麗的紳士、貴婦人和行人，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽和觀察。

　　教師展示小黑板，深情讀課文。

　　拿走小黑板，請(qǐng)大家都睜開眼睛。

　　請(qǐng)小組代表回答，看到了什么?有什么感受?

　　一二組代表：我什么也看不見，只是一片漆黑。感覺很著急，很悲傷。

　　三四組代表：我看到了春天的美景圖，感受到了春天的美麗。這下，你們體會(huì)到了盲老人的可憐了吧。一句“春天到了，可是”把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使人們陶醉在春天美景的同時(shí)，不禁想到盲老人的不幸。它喚起了人們心靈中最善良，最美好的品質(zhì)：同情。

　　短短六個(gè)字，就能產(chǎn)生這么大的作用，語言是多么有魅力啊!

　　同學(xué)們，那你們能用有魅力的語言，幫這片草坪寫個(gè)提示牌嗎?(出示圖片)同桌互相說說

　　你說：小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞

　　說得真好，給小草賦予了人的特性

　　你說：別踩我，我怕疼

　　多生動(dòng)啊，讓我們都不忍心踐踏這么可愛的小草了。

　　最后老師布置作業(yè)：今天回家后，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，為自己的語言插上魅力的翅膀，幫我們校園里的樹木，水龍頭和課桌椅各寫一條警示語。

　　也許這就是語言的魅力吧，那節(jié)課我上的很充實(shí)，即使過去這么久我依然記得。借著高考的這個(gè)機(jī)會(huì)，用這篇文章感謝小時(shí)候教過我的那個(gè)老師，對(duì)她的感謝簡(jiǎn)直無法用語言來形容了!

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