所謂“淺閱讀”，重點(diǎn)和新奇不在于閱讀，而在于“淺”。

　　陶潛有言：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食�！笨梢姈|晉時(shí)的陶淵明便是淺閱讀的推崇者。因此，淺閱讀并非是快節(jié)奏現(xiàn)代生活的產(chǎn)物，但不得不承認(rèn)，隨著生活的不斷“提速”，淺閱讀也逐漸流行開來，成為一股時(shí)尚新潮流。

　　淺閱讀盛行的當(dāng)今社會(huì)中，仍有不少人對這種閱讀方式提出質(zhì)疑，甚至于批判。似乎“深”總是好的，“淺”則難免要劣。其實(shí)，只要人有讀書的意愿，或深或淺都是好的。因?yàn)闇\閱讀與深閱讀的目的不同，不能一概而論。

　　淺閱讀是一種帶有功利性的閱讀。

　　所謂“閱讀”便是知識的輸入，淺閱讀并不是把重點(diǎn)放在“輸入”，反而更看重知識的產(chǎn)出。諸葛亮識天文懂地理，夜能觀星，又通音律，這樣一個(gè)奇才定然喜好讀書，涉獵廣泛。而諸葛亮的閱讀便是淺閱讀，凡文者，觀其大略即可。讀書，不正是為了將書中的知識運(yùn)用到生活中嗎?淺閱讀，正是讓讀者抓住書中大意，取其精華，化為己用。而人們所懷念的深層次閱讀則不完全是一種閱讀方式，更是一種精神境界。能深閱讀的人，往往并不在乎得到的知識能有多少產(chǎn)出。他們反而是在享受讀書本身，將靈魂從物質(zhì)中剝離，與書頁融為一體，以謀求一種精神上的滿足。因此，帶有不同目的之人選擇不同的閱讀方式，各取所需，本無可厚非。只要清楚何時(shí)選擇何種適當(dāng)?shù)拈喿x方式即可。

　　然而，習(xí)慣了淺閱讀的人很難再回到深層次的閱讀中去，習(xí)慣了深層次閱讀的人又不屑于淺閱讀，雙方各執(zhí)一詞，水火不容，這才造成了淺閱讀與深層次閱讀的矛盾。有人把淺閱讀比作粗糧，而把深閱讀比作鮑魚。我認(rèn)為這樣的比喻可謂一針見血。光吃粗糧，一張嘴難免溢出一股棒碴子味，讓人顯得膚淺，缺乏內(nèi)涵。光吃鮑魚，難免消化不良，這時(shí)還需要補(bǔ)充粗糧。因此，深閱讀與淺閱讀相輔相成，相得益彰。

　　淺閱讀中，我們不能失去一顆寧靜的心。

　　深閱讀中，請?zhí)ь^聽聽窗外世界的聲音。

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