--蘇霍姆林斯基

　　她看也不看我一眼，繞過前面的空座位，直接就走到教室最角落坐了下來，把書包一放，整個人就都趴在桌子。

　　好呀，這孩子，一來就吸引住了我的視線，占據(jù)了我的心了。我決定先靜觀其變，以不變應(yīng)萬變，看看什么情況再說。很快，經(jīng)過一番點(diǎn)名后，知道她叫潘雨。

　　緊接著是三天緊張的軍訓(xùn)。在一堆新生中，我不免多留意潘雨一點(diǎn)。軍訓(xùn)雖苦，她卻也能堅(jiān)持。不過中途休息，當(dāng)其他孩子嘰嘰喳喳時，她卻冷眼旁觀，獨(dú)來獨(dú)往。唉，一個離群索居的孩子。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種孩子不容易打開心扉，要讓她接納新的集體需要時間，也需要機(jī)會。

　　終于，機(jī)會來了。在不斷地和她家長的聯(lián)系和溝通中，了解到她周六會進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。正好有一次上課時我設(shè)計課件，需要一張運(yùn)動員打網(wǎng)球的照片。本來這種照片很普遍，上網(wǎng)找就有很多照片。我突然靈光一閃，要不用潘雨打網(wǎng)球時的照片。于是我馬上打電話給她，對她說：“潘雨，老師要做課件，需要一張你打網(wǎng)球的照片。你可以今天下午訓(xùn)練時拍一張給我嗎？”“��？我的照片？做課件。”她顯然很吃驚。“是的�！蔽铱隙ǖ卣f，“老師需要你的幫忙。”“那好吧！”她答應(yīng)了。

　　第二天，上課時我就把她打網(wǎng)球的照片放在課件里。事情的發(fā)展出乎我的意料之外，比我想象中效果更好。課件一出現(xiàn)，全班同學(xué)居然不約而同地說，“哇，李娜耶！”“李娜？同學(xué)們，你們認(rèn)真看看，這是李娜嗎？”由于照片拍得是側(cè)面，不仔細(xì)看，還真是有點(diǎn)像�！鞍�，是潘雨��！”同學(xué)們認(rèn)出來了，“好帥啊！潘雨”，同學(xué)們說。機(jī)不可失，失不再來。我馬上說，“潘雨，恭喜啊，你是未來的李娜�。　迸擞昃尤宦冻隽诵邼�的笑容，小小的眼睛里有了一絲光彩。

　　從那天起，事情就在慢慢變化著。她愿意參與同學(xué)的討論了。聽數(shù)學(xué)老師說，上課時她主動到黑板上做題。教室里，課間還能聽到她開朗的笑聲。她在班集體里不再顯得格格不入，和每一個剛剛進(jìn)入初中的孩子一樣，充滿了對新集體的向往。而這一切，只不過源于一張照片。

　　所以，我們應(yīng)耐心等待每一個孩子的緩慢成長，就像等待每一朵花的漸漸開放。記住“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花，與最早的花一樣美麗。”

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