打開記憶的扉頁(yè)，小學(xué)生活的一幕幕在我腦海中快速閃過(guò)。我的記憶一下子回到了三年級(jí)的時(shí)候。

      三年級(jí)時(shí)的我們，還是十分懵懂的孩子。大家都對(duì)科學(xué)很感興趣，這一天，漂亮的科學(xué)老師給我們布置了一樣特殊的作業(yè)：回家觀察小昆蟲。這個(gè)作業(yè)讓我很興奮，我很快完成了主課作業(yè)，就開始琢磨這樣科學(xué)作業(yè)了。

      小昆蟲?觀察什么好呢?蜻蜓?蜜蜂?可現(xiàn)在上哪去找呀!

      正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，愛釣魚的爸爸回來(lái)了，只見他一手提著一條剛釣到的河鯽魚，一手拿著釣魚竿和魚餌，一邊嚷嚷：“兒子，快來(lái)看，我給你釣的大河鯽魚!”。

      我眼睛一下子亮起來(lái)了，——蚯蚓!爸爸的魚餌!這不是很好的觀察物嗎?我高興地給了爸爸一個(gè)擁抱：“爸爸，你回來(lái)得太及時(shí)了!愛死你了!”我一邊說(shuō)，一邊拿過(guò)爸爸手里裝蚯蚓的塑料瓶，擰開蓋子，一下子倒了幾條蚯蚓在白紙上。

      爸爸莫名其妙："小孩子玩蚯蚓干什么，這是爸爸的寶貝�！蔽依碇睔鈮训恼f(shuō)："老師要求我們觀察昆蟲!”爸爸一下子屈服了，搖搖頭，收拾河鯽魚去了。

      我開始觀察，只見那條紅褐色的蚯蚓在紙上開始慢慢蠕動(dòng)著，想要掙脫這紙的束縛一般。我小心地想把它拿起來(lái)，但我的手指一碰到那軟軟的，涼涼的身子，蚯蚓就卷成了一個(gè)半圓。我有些驚訝地看著，不知道是怎么回事。難道是因?yàn)樗�太痛�?于是我就縮回了手。

      我突然又想到，不知那本書上說(shuō)過(guò)，蚯蚓的再生能力很強(qiáng)，即使中間截成兩段，也不會(huì)死，而且還能成為兩條新的蚯蚓。我開始激動(dòng)起來(lái)。說(shuō)干就干，我先找來(lái)一把平時(shí)切水果的小刀，小心翼翼的沿著那蚯蚓身子地中間切去。只見它的頭部一段，死勁地掙扎了一下，掙脫開剩下的一部分，開始慢慢地朝前蠕動(dòng)，速度極慢極慢。我擔(dān)心它被我切死了，急忙把它放到瓶子里，因?yàn)槟抢镉心嗤�。然后回頭死死盯著那另一段一動(dòng)不動(dòng)的蚯蚓。

      此時(shí)此刻我很忐忑，擔(dān)心我的好奇心害死了一條小生命，同時(shí)我又滿懷期待地看著它，期待奇跡的出現(xiàn)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……可是，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。正當(dāng)我以為這一節(jié)蚯蚓徹底沒救了，傷心地準(zhǔn)備把它放回瓶子里的時(shí)候，突然，發(fā)現(xiàn)那條蚯蚓的身體微微一顫，沒有受傷的尾部開始慢慢朝前蠕動(dòng)，幾秒鐘后，它就像瞬間滿血復(fù)活，開始活躍了起來(lái)，……好頑強(qiáng)的生命力啊!我不禁驚呆了

      “阿浩，吃飯了!叫幾遍沒都沒聽見的啊!”媽媽洪鐘般的聲音讓我如夢(mèng)初醒。我急忙應(yīng)了一聲，向廚房跑去。心想：時(shí)間過(guò)得真快，不知道初中生活是怎樣多姿多彩呢!

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