今天語文晨頌課結(jié)束后，吳老師開始給我們布置作業(yè)了，并加了一句：“今天作業(yè)有點(diǎn)多，請閉上嘴，不要尖叫。我心里想：吳老師著葫蘆里賣的是什么藥啊?作業(yè)又能多到哪去?我一個小時(shí)肯定能搞定!

      剛想到這，吳老師開始報(bào)了：“語文數(shù)人獨(dú)生子表所有四會字!”我掃視了一下同學(xué)，只見他們面無表情，有些在默默的看生字表。我也瞄了一眼生字表，竟然發(fā)現(xiàn)里面的生字我都會。

      “聽寫170個生字!”第二個作業(yè)從吳老師嘴里脫口而出。我又想：170個生字，相當(dāng)于一篇日記的一半，也就是說用是半個小時(shí)還不到!想到這兒，我不禁得意起來。而周圍的同學(xué)有的已經(jīng)開始尖叫，有的呆若木人(雞)，吳老師翻了翻書，道：“明天咱要學(xué)習(xí)嫦娥奔月，它是神化故事……”幾個人驚呼：“抄抄抄抄抄!”隨即口吐白沫昏死在桌上。吳老師一笑，說：“抄是不用了，神話小報(bào)一張足夠了。我在心里算了算時(shí)間：50分鐘。其實(shí)一點(diǎn)也不多，所以我喊：“不多不多，還可再來，再來!”很多同學(xué)叫苦連聲。

      “語文書上7個單元。吳老師陰險(xiǎn)一笑，“請大家抄一遍�！边@些作業(yè)壓垮我，足矣。但我注意到吳老師的表情，又看了看語文書，表情和狐貍一樣，看來我們好像被籠罩在一個巨大的謊言里，繼續(xù)說：“讓作業(yè)雨來得更猛烈些吧!”現(xiàn)在，有同學(xué)喊：“老師，低調(diào)點(diǎn)，適可而止吧!”現(xiàn)在，吳老師仍然鎮(zhèn)定自若，說：“寫后面圖書角任意一本書的讀后感�！边@時(shí)，吳老實(shí)的謊言更加明顯，因?yàn)檫@些作業(yè)比解小、博小多的多，這將是空前絕后的。所以我假裝幸災(zāi)樂禍：“哈哈!還好我沒有到后面借書!吳老師一笑：“那就寫《草房子》的讀后感”我仍然裝笑，說：“我草房子寫過了�！贝鹪唬骸霸賹懸黄��！边^了一會兒，老師開始說：“最后一項(xiàng)�！蔽液芗�動，開始想這到底是陰謀嗎，這個陰謀背后隱藏著什么嗎?同學(xué)們也開始祈禱：菩薩保佑如來保佑觀音保佑上帝保佑耶穌保佑，一定不能多!只聽吳老師說：“所有作業(yè)全部作廢!”我們沉默了一秒，狂笑起來!我大喊：“今天是愚人節(jié)!”，接著也開始狂笑，很多同學(xué)都被石化了。

      吳老師好像想起了什么，若有所思，說：“嗯……你們寫一篇400字的作文!限定一節(jié)課!”唉!原來這是讓我們提高作文水平的大“陰謀”啊!

      原來這次“愚人節(jié)”是“寫作節(jié)”啊!

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