數(shù)學(xué)課上，老師正給我們講題目的時(shí)候。突然，老師臉色大變，叫孫瑞上來(lái)，問(wèn)他：“你和周?chē)�人說(shuō)什么?”孫瑞難為情地站著，沒(méi)有回答。

      不久老師開(kāi)始講如何判定組員作業(yè)有沒(méi)有抄答案，列舉了不少條。有“可以看這些題目的難易程度，如果難，他做出來(lái)，簡(jiǎn)單的卻沒(méi)做，那他八成是抄的。”還有可以問(wèn)他要草稿紙，還有問(wèn)他解答過(guò)程，還有答案上寫(xiě)“略”的，看他寫(xiě)了沒(méi)有，當(dāng)然，還有其他的。

      聽(tīng)老師說(shuō)那么多，我知道，這課八成是上不了了。老師沒(méi)一會(huì)又叫上來(lái)幾個(gè)人，老師看了看，笑著說(shuō)：“一個(gè)比一個(gè)矮，要是把高傲叫上來(lái)就更好了�！辈痪�，高傲被老師叫上來(lái)。在這課上，老師夸他不止一次，高傲上講臺(tái)后只說(shuō)了幾句話就下去了。剩下的3人，老師叫他們總結(jié)一下老師講過(guò)的內(nèi)容。第一個(gè)是孫瑞，他站了好久才說(shuō)。最后，這課只講了一題。

      不知道今天的數(shù)學(xué)課，大家是否有收獲?一節(jié)課，講了一個(gè)題目，這速度是夠慢的。因?yàn)樽⒁饬Σ患�中，影響了自己�?tīng)課的效率，還耽誤了大家聽(tīng)課，這可不好。希望以后的數(shù)學(xué)課上，不要再發(fā)生類(lèi)似的事情。為了自己，也為了其他人!

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