命運于此時凸顯轉折，我不能掌握此時的轉折，但接下來的人生，屬于我。-----題記（點明中心論點）

　　看到題目的時候，我思考了很久，想起了我走過的短短的人生路中的轉折：幼兒園畢業(yè)時，因機緣巧合留在城里讀書，這是一個轉折；初中時辛苦準備的考試不如人意，這是一個轉折……轉折是一個中性詞，有好有壞，柳暗花明又一村，這是好的轉折；不得意時遭遇更糟糕的事，這是壞的轉折。上天像一個調皮的孩子，不時把這些好的、壞的轉折丟到我們面前，它難以預料，來的突然。所以說，人對于事物發(fā)展進程真的無能為力么？我的答案是，是的。（先對轉折做客觀解剖——有好的轉折方向，也有不好的轉折方向；再總結結論——人確實是無能為力的。大膽而角度新奇；設置懸念，為下文的展開做鋪墊。）

　　為什么我們是無力的呢，因為有那么多讓人意想不到的轉折，從大的來看，天災是轉折，唐山的一次地震，毀了多少家庭的辛福美滿，這轉折讓他們悲痛欲絕；從小的來看，人禍是轉折，保姆縱火案里，美滿的一家五口只余林先生一人。轉折也有好的，有些白血病人在關鍵時刻，碰上了適合的骨髓；也有人絕望落入困境時，得到了別人的幫助。我們之所以無力，是因為任何事都有一定的概率出現(xiàn)轉折，任何轉折都有可能發(fā)生在任何人身上，轉折是不可預測，是突然發(fā)生，沒有預征，也是難以改變和重來的。所以我們無力，我們只能接受。（聯(lián)系現(xiàn)實生活中的真實進一步解釋結論，先拋出客觀上的無奈與不可逆。）

　　接受不是態(tài)度上的消極，而是積極的。接受了，我們才不會陷入幻想和魔障，去一遍遍的怨恨命運不公，去一遍遍的想這樣的轉折沒有發(fā)生該有多好。我接受命運，但不會屈服于它。（筆鋒一轉，陳述在客觀規(guī)律不可改變的條件下，我們可以具有的主觀能動性——絕不屈服。至此觀點全部亮明，運用了先抑后揚的手法。）

　　作為一名音樂家，貝多芬在創(chuàng)作巔峰時遭遇了耳聾。這樣的人生轉折對于貝多芬來說是痛苦的。貝多芬曾竭力治療，卻無濟于事，他搬到維也那鄉(xiāng)下去療養(yǎng)了兩年。結果病情不但沒有好轉，反而更加惡化，就連窗口對面的教堂鐘聲都聽不到了。絕望中，貝多芬多次想到了死，但他不甘心就這樣離開人世，他堅信只有音樂才能拯救他。他在給朋友的一封信中寫到：“我要扼住命運的咽喉，不容它毀掉我！”從此立志要在余生中從事音樂創(chuàng)作。從那以后，維也那的官廷樂會少了一位出色的鋼琴彈奏家，但世界樂壇卻誕生了一位不朽的作曲家。貝多芬無力于耳聾的轉折，但他把握住了轉折后的人生。（運用貝多芬的事例論證絕不屈服的頑強精神在苦難之下可以發(fā)揮的能量和價值，素材使用合理，細節(jié)描述翔實，較具有說服力。）

　　保姆縱火案里的林先生也是如此，他并沒有因為妻女的過世而意志消沉，沉湎于悲傷之中，相反，在經(jīng)歷了三年的悲痛后，他振作了起來，創(chuàng)辦自己的服裝品牌，熱心于公益。經(jīng)營好了自己的生活。（劣：這個事例運用不是很恰當，語言表述與現(xiàn)實有些出入。）

　　生命中的一些轉折常常給人重大打擊，雖然我們無力于轉折，但我們可以把握接下來的人生。

　　年級：高一

　　作者：江慧婷

　　題目選自：上海卷

李敬敬，學而思·愛智康高中語文產(chǎn)品教研員，云南民族大學文學碩士。

本地一對一輔導，就上學而思·愛智康
　
作文網(wǎng)專稿，未經(jīng)允許禁止轉載

中小學寫作指導、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號