今天早晨，我興致勃勃地來到了久違的書法興趣班。我走到書法興趣班門前，一推開門，就被眼前的狼狽影像驚呆了：桌椅雜亂無章地擺放著，地上到處是粉筆灰和白花花的小紙片，粉筆、塑料袋橫七豎八地放著。我想：怎么就幾個星期不見，教室就成這樣了?同學們一進來見教室這樣，都扭頭溜了。這么亂，怎么能營造一個良好的寫字環(huán)境呢?大家最后終于決定，要在上課之前把教室好好打掃一下。于是行動開始了……

      首先分工。由于男同學力氣大，就讓那兩個男同學擔任擺桌子擺椅子的任務(wù)，還有整理桌子。由于女同學細心細致，因而負責掃地與擦桌子。分工完畢，大家便忙開了。男同學費力地搬著桌子，桌子不停地發(fā)出吱吱的響聲;女同學認真地掃著地板，很快“雪片”就打掃干凈了。正當大家要松一口氣時，粗心的男同學競竟不小心把粉筆灰弄到地上去了!女同學不停地責怪著他，怪他破壞了自己的勞動成果，盡管男同學一直賠禮道歉。那位男同學只好自己把地上的“再生雪片”掃進了垃圾桶�？吹竭@樣，女同學也不再計較，會心地笑了。

      這時老師來了，她驚訝地發(fā)現(xiàn)我們正在勤奮地掃著地呢�？衫蠋煕]進來，她站在門口，微笑地看著我們，不時插上幾句表揚：“你們干得真專心呀!”“挺干凈的嘛!”或是幾個指點：“這兒不夠干凈。”“桌子放這兒不太好!”活像一個指揮官，在指揮我們勞動。

      終于打掃干凈了，這時的教室和打掃前的教室大不一樣了：干干凈凈的地板，桌椅有條理地擺著，上面沒有絲毫粉筆灰，和原先的教室形成多么鮮明的對比呀!看著自己辛勤的勞動成果，同學們都開心地笑了……

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