第一次月考結(jié)束后的晚自習(xí)，略覺冷靜的月光如珠玉般散落在窗前，似想要進(jìn)入壓抑不堪的桌前增添一抹靚麗，卻止步于沉悶的氣氛，無法前行。

　　望著成績單發(fā)呆，同桌卻遞來一張字條：周末語文復(fù)習(xí)。轉(zhuǎn)頭看向他慘不忍睹的語文成績，忍不住低聲發(fā)笑。即使笑聲混在筆與紙的摩擦中，還是被他捕捉到了，斜斜地瞪了我一眼，我只好以滿帶笑意的眸子給以回復(fù)。月光帶著鈴聲也一齊落幕了。

　　清早的圖書館里悄然無聲。他坐在墻角，身邊堆滿了書�？粗�他埋頭苦干，我緩步前行。聽力一向極好的他卻沒有發(fā)覺我的腳步，被我手中的書本嚇了一跳，＂你怎么來這么早？咱們班的理科小王子要改學(xué)文科了？＂他愣了一下，還是沒有出聲。＂好啦，不拿你開玩笑了。我看了看你的試卷，古詩背得還行，失分呢，中間閱讀部分和作文扣太多了，硬生生拉了下去二十幾分，走吧，去拿書。＂他乖乖地跟在我后頭。一遍又一遍地看著儒家哲理，仔細(xì)地做著閱讀題。時(shí)不時(shí)地為了一個(gè)小問題花半個(gè)多小時(shí)找資料，甚至不放心，來向我請(qǐng)教？看他這么認(rèn)真，我卻忘記了我一直不穩(wěn)定的理科成績了。

　　下次的周練，他作為語文進(jìn)步的同學(xué)被老師當(dāng)眾表揚(yáng)，而我的數(shù)學(xué)卻下滑了五六分，被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)去＂喝茶＂。又到了周五晚自習(xí)結(jié)束，同桌躍躍欲試地向我發(fā)出了＂邀請(qǐng)＂，卻被我一把推開，拎起書包走人。那一剎那，我甚至覺得他就是來破壞四課平衡的羽毛，闖入我的天平，拔亂了我精心譜好的曲目。

　　清晨的風(fēng)很冷，如刀割，割著我的心。我突然意識(shí)到，他當(dāng)時(shí)走向圖書館的心情，該是怎樣的憂郁；他的腳步，該是怎樣的沉重；踏向樹葉發(fā)出的聲響，該是怎樣的沉悶。

　　我與他的位置互換，坐在同樣的墻角，埋在同樣的書堆中，寫著密密麻麻的解題過程，思考著難題。一陣風(fēng)追入圖書館，一個(gè)人影風(fēng)塵仆仆地趕來，在我桌邊坐下，遞給我一杯熱茶。告訴我：“有我�！彼�展開了我的卷子，逐題分析，把他的所知盡情瀉出。他找出了一道道難題，一步步地詳解，一點(diǎn)點(diǎn)地細(xì)刨，平日毒舌的他卻從未因我一時(shí)不解而不耐煩。

　　蘇軾所言：月色入戶，欣然尋張懷民。這是一個(gè)月光下的尋友之路。而我與他，是互助之路，互換的交點(diǎn)，月色之下，互換的不僅僅是成績，是技巧，還是彼此相待的真心，無私的是時(shí)間，無畏的是互換，互取，互得。

中學(xué)生寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)